河北省高校勞動教育呈現多元融合新面貌 勞動育人從“紙面”走向“地面”

我省高校勞動教育呈現多元融合新面貌

勞動育人從“紙面”走向“地面”

“這是Z5135立式鉆床，就像機械加工中的‘多面手’……”1月9日，在燕山大學塔山公園里，燕山大學機械工程學院大四學生高鵬手持和同學們一起設計的小模型，站在機床旁，向參觀者認真講解。通過實物演示，課本上抽象的加工原理變得直觀可感。

這是燕山大學開展勞動教育創新實踐的一個縮影。

近年來，《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等一系列文件相繼出臺，勞動教育被納入人才培養全過程。隨著政策落地，勞動教育也在河北省各普通高等學校、職業院校落地生根。

新時代的勞動教育，不僅限于“泥土”和體力勞動。它更加強調“做中學”，注重勞動的情境性與體驗性。在燕山大學，這樣的理念被融入專業課堂之中。

在大四開設的《機械制造裝備》課上，燕山大學機械工程學院教師陳建超帶領教學團隊，帶著學生“玩轉”校園里31臺廢舊機床。

講課時，教學團隊結合勞模案例，培育學生工匠精神；實踐環節，組織學生參與機床拆裝調試、項目設計，掌握傳動系統優化等專業技能；課后，組織學生開展機床科普講解，實現專業知識—勞動技能—社會價值的轉化。

在這門專業課上，學生們不僅要學習理論知識，還要動手拆裝調試，甚至為每臺機床撰寫講解稿，并面向公眾做科普。

高鵬在塔山公園的現場解說，正是這一教學環節的成果展現。

“這種‘做中學、學中做’的模式，打破了理論教學與實踐操作的壁壘，讓我們在真實的勞動場景中深化專業認知，體會精益求精、追求卓越的工匠精神內涵?！备啭i說。

除了專業課堂上的勞動實踐，為實現全員、全過程、全方位勞動育人，燕山大學還建立基礎型勞動崗、專業型勞動崗、社會服務崗等多層次、多類型崗位，確保勞動實踐與專業學習、社會需求緊密結合，形成“多向鍛造”育人品牌。

河北經貿大學則構建起理論+實踐+文化三維聯動的立體化體系，推動勞動育人從“紙面”走向“地面”。

1月8日，該校工商管理學院學生走進京東物流園的直營倉與分揀中心，在真實業務場景中觀摩入庫、在庫、出庫的倉儲全流程。

“這次社會實踐讓我們大開眼界，我們還親手體驗了半自動分揀。課本上的知識一下子就和眼前的操作對上了號，勞動教育在職業場景里‘活’了起來?！痹撔W生李向玉說。

實踐，是勞動教育最鮮明的屬性。為此，河北經貿大學圍繞生活、生產、志愿服務三大維度，系統設計了生活技能、農耕種植、傳統文化、科技創新、社會服務等五類勞動實踐活動，形成“三維五類”實踐體系。

該校各學院也結合專業特色，打造“一院一品”的勞動教育品牌，全校14個本科學院均參與其中。例如工商管理學院通過設立勞動實踐基地，推行責任田承包制、舉辦耕讀育人讀書分享會等，將勞動教育自然融入學生成長全過程。

“通過這些‘三維五類’活動和各學院的品牌項目，勞動教育不再是一項硬性任務，而是逐漸成為學生校園生活、專業學習和個人成長中的一部分?！焙颖苯涃Q大學學生處處長趙國峰表示。

勞動教育同樣在職業院校扎根生長。

包餃子，制作冰糖葫蘆，開展勞動關系及勞動合同實務分析普法講座……這個學期，河北工業職業技術大學因地制宜，找準學生興趣點，通過豐富的第二課堂活動為學生提供更深入、更具實踐性的勞動教育體驗。

“學校依托社團風采展、勞動教育周等大型品牌活動，開展公寓文化品牌宿舍創建、社區20分鐘志愿服務等各種活動，持續構建勞動+宣傳、勞動+專業、勞動+實踐、勞動+服務、勞動+學習的勞動教育活動體系?！焙颖惫I職業技術大學學生處副處長、勞動教研室主任楊彬介紹，學生可以選擇成為農耕匠人、智造能手或服務之星，在多樣化的實踐路徑中發展所長。

此外，該校還深度整合校內外資源，認定鐵板浮雕藝術館、圖書館、農耕園、育米眾創空間等122處校內場館為校內基地，并與22家單位共建校外基地。如今，這些基地已成為一個個“鮮活課堂”。學生的勞動表現還將被詳細記錄在《勞動成長手冊》里，形成勞動成長軌跡圖，成為綜合素質評價的重要部分。

從田間的耕耘到機床旁的拆裝，從專業課堂延伸到社會服務，勞動教育正在河北省高校里呈現出多元、融合的新面貌。（河北日報記者 陳 華）