93 歲教師張偉功，用一生詮釋師者擔(dān)當(dāng)

張偉功老師事跡專題報(bào)道

編者按：

今年夏天，長(zhǎng)安一中校友王超先生因一機(jī)緣，收到原長(zhǎng)安一中教師張偉功老師的諸多資料，其中有上世紀(jì)五六十年代從國(guó)內(nèi)知名大學(xué)寄給張老師的數(shù)百通書信，張老師在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)筆記，更有張老師在長(zhǎng)安一中工作十余年間的大量資料，包括教案、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、班務(wù)記錄、親手制作的成績(jī)冊(cè)等。通過這些實(shí)物資料，我們有幸在六十多年后，接近了這位教育前輩先哲，感知了一位平凡而偉大的人民教師的高尚境界，從而收獲了深深的感動(dòng)和無限的敬仰。張偉功老師資料被發(fā)現(xiàn)后，在網(wǎng)絡(luò)上引起了轟動(dòng)，《中國(guó)青年報(bào)》《西安日?qǐng)?bào)》《西安晚報(bào)》專版進(jìn)行了深度報(bào)道。我校公眾號(hào)特轉(zhuǎn)載幾大媒體的原文，并附相關(guān)資料圖片，以饗讀者。

作者：孫衛(wèi)

題記：

“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

——雅斯貝爾斯

搶救“偉功”

“這是一座精神寶藏”

說起2025年7月的那次“奇遇”，36歲的王超依然激動(dòng)不已，因?yàn)樗X得自己發(fā)現(xiàn)了一座“寶藏”。

這是2025年7月上旬的一天，作為西安市長(zhǎng)安區(qū)第一中學(xué)2008屆畢業(yè)生，王超一直留意搜集關(guān)于母校的各類歷史資料。這一天，他打開電腦，登錄某舊書網(wǎng)站，隨手在搜索框輸入“長(zhǎng)安一中”四個(gè)字，一組實(shí)物圖片隨即出現(xiàn)，其中包括一份同學(xué)通訊錄和一封清華大學(xué)學(xué)生寫給老師的信。

看到這些，王超激動(dòng)起來，他立刻和賣家聯(lián)系，詢問這些資料的詳情。王超得知，這位賣家還有足有三輛三輪車之多的同類資料，這些資料屬于同一個(gè)主人——張偉功。

張偉功是誰？王超心中滿是疑惑。但他很快從其中幾份資料中找到了答案，張偉功是上世紀(jì)五六十年代長(zhǎng)安一中的一位老師。男，擔(dān)任班主任，教生物。

“僅僅看了五六份資料，我就感覺這個(gè)張偉功很不尋常，他身上有我們這個(gè)時(shí)代特別需要的那種精神品質(zhì)”，王超說，從那一刻起，他就下定決心，要從歷史的塵埃中發(fā)掘出一個(gè)生動(dòng)立體的張偉功，因?yàn)?“他不僅是一位偉大的人民教師，更是一個(gè)時(shí)代精神的典型代表”。

王超現(xiàn)在東莞工作，自從“張偉功”三個(gè)字進(jìn)入腦海，他就再也放心不下千里之外的這個(gè)名字。7月下旬，王超趕回西安市高陵區(qū)，和賣家當(dāng)面洽談并購(gòu)買了其他關(guān)于張偉功的資料。

雖然已經(jīng)時(shí)隔幾個(gè)月，但王超仍然有些“后怕”。他告訴記者，在自己接觸這批資料之前，已有少量資料被賣家出售，所幸他還算及時(shí)地介入，才搶救下這批珍貴資料。“如果再遲一段時(shí)間，這些資料可能就會(huì)永遠(yuǎn)散失。”

王超校友收集的張偉功老師相關(guān)資料（部分）

就這樣，長(zhǎng)安一中校友王超也立下了一件“偉功”，使得這批塵封了半個(gè)多世紀(jì)的寶貴資料依然可以完整呈現(xiàn)于世。隨著一份份泛黃文檔的次第展開，張偉功這個(gè)名字逐漸變得生動(dòng)立體起來。

張偉功是誰？

“他是一位天生的教師”

王超搶救回的這批資料雖然數(shù)量龐大，但其中并無一份張偉功的正式簡(jiǎn)歷。在閱讀了大量資料后，記者“拼湊”出了一份張偉功的人生履歷。

張偉功生于1928年，山西省交城縣人。 1937年至1951年先后在山西省交城縣、山西省國(guó)立太原中學(xué)、北師大附中上學(xué)；1951年至1955年在北師大生物系學(xué)習(xí)；1955年至1970年被分配到長(zhǎng)安一中任教；1970年至1972年在長(zhǎng)安大兆中學(xué)任教；1972年至1978在陜西省《衛(wèi)生》教材編寫組工作；1978年至1989年在陜西教育學(xué)院生物系動(dòng)物學(xué)教研室工作，任副教授。1989年退休，2021年去世，享年93歲。

從簡(jiǎn)歷看，張偉功擔(dān)任中學(xué)教師17年，其中在長(zhǎng)安一中任教15年。擔(dān)任高校教師11年，加上從事教材編寫工作的6年，張偉功從事教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)34年。而其在長(zhǎng)安一中任教期間的各類資料占據(jù)了這批資料的絕大部分，這也說明作為長(zhǎng)安一中班主任的15年是張偉功教育生涯的“高光時(shí)段”。

這樣一份簡(jiǎn)歷看來平平無奇，但在翻看那一份份泛黃信件及資料的過程中，所有觀者都淚眼模糊。因?yàn)椋挥袕倪@些實(shí)物“證據(jù)”中，大家才能真切感受到張偉功身上那種“平凡的偉大”和“偉大的平凡”。

學(xué)生的優(yōu)秀只是張偉功 “偉功”之“一粟”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在1960年，張偉功所帶的高六 〇 級(jí)二班（那時(shí)高六 〇 級(jí)即指1960年畢業(yè)）就有3人考入清華北大，2人考入哈工大，5人考入西安交大，1人考入西工大 ， 1人考入武漢大學(xué) ……

張偉功老師刻印并保存的長(zhǎng)安一中高六〇級(jí)二班學(xué)生大學(xué)錄取信息

的確，在那個(gè)年代，能夠?qū)⑷绱硕嗟奈鞅鞭r(nóng)家子弟送入這些著名學(xué)府十分不易。但記者覺得，張偉功真正的“偉功”其實(shí)潛藏在無數(shù)小事的無數(shù)感人細(xì)節(jié)里。

王超告訴記者，當(dāng)買下這批資料后，自己就一頭“扎”了進(jìn)去。越看越覺得自己直覺是對(duì)的，越看越感動(dòng)，越看越覺得不可思議。“世界上竟然還有這樣的老師？！如果真有那種天生的老師，那么張偉功就是！”

王超給記者展示了一個(gè)長(zhǎng)安一中高六〇級(jí)二班的操行評(píng)語(yǔ)本，這是一個(gè)粗糙的草紙本，紙張之間用線縫就。奇特之處在于封面上有“草案”二字。記者翻開一看，是張偉功老師給所帶班級(jí)同學(xué)認(rèn)真寫下的評(píng)語(yǔ)。一筆一畫，如印刷體般挺括，醒目。而這份在記者看來已經(jīng)認(rèn)真到極致的操行評(píng)語(yǔ)，竟然只是張偉功老師寫正式評(píng)語(yǔ)前的“草稿”！

“你可以想象張偉功認(rèn)真到何種程度！在他心中，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)是天大的事，所以他才會(huì)在正式謄寫之前打草稿，而即使只是草稿，也如藝術(shù)品般精美！”王超說。

在這批材料中，記者還發(fā)現(xiàn)了幾本特別的“優(yōu)良成績(jī)冊(cè)”。一眼望去，覺得98、96這些分?jǐn)?shù)是用粗筆寫就的，湊近一看，才發(fā)現(xiàn)98、96這些分?jǐn)?shù)都是先用剪刀剪出來然后涂上顏色，再貼到成績(jī)冊(cè)上。記者用手一摸，這些數(shù)字均有明顯的凸起感。更令人驚嘆的是，學(xué)生個(gè)人平均成績(jī)張偉功老師計(jì)算精確到了小數(shù)點(diǎn)后2位。

“這哪里是成績(jī)登記冊(cè)，分明是精美的手工制作啊！請(qǐng)想一想，先剪下來再貼上去，那么多學(xué)生，那么多科目，這是多大的工作量？需要多大的耐心和細(xì)心啊？”長(zhǎng)安一中副校長(zhǎng)韓超感慨道。

王超還拿出幾份張偉功手繪的學(xué)生座位圖，這是張老師在深入了解了全班同學(xué)之后的精心之作。學(xué)習(xí)好的幫扶學(xué)習(xí)差的，性格內(nèi)向的配個(gè)性格開朗的，兩個(gè)愛說話的不能坐一起，兩個(gè)悶葫蘆也不能坐一起，大個(gè)子靠后，近視眼靠前，男女搭配，學(xué)習(xí)不累……

“排座位最簡(jiǎn)單也最復(fù)雜，要想簡(jiǎn)單就隨機(jī)分配，隨便湊合，但復(fù)雜起來就奧妙不少，因?yàn)橥莱ο嗵帲侠戆才抛徊拍芗茸尯⒆觽冮_心快樂又能互幫互助，共同進(jìn)步。僅僅一份手繪的座位表就傾注了張偉功老師高度的教育責(zé)任感”韓超說。

張偉功老師手寫的學(xué)生座位安排表

回憶恩師

偉功老師，魂兮歸來！

時(shí)光，如此漫長(zhǎng)，又如此憂傷。60多年過去了，如今，張偉功老師的學(xué)生們很多都已不在人世，依然健在的也已80多歲。如果不是這批珍貴歷史材料的出現(xiàn)，張偉功三個(gè)字只能留存于這些老人記憶中，張老師的偉大事跡也將隨著這些老人的老去“煙消云散”。但現(xiàn)在，一件件實(shí)物觸目可及，觸手可感，一個(gè)逝去的時(shí)代得以被清晰還原。

2025年9月18日，一場(chǎng)跨越時(shí)空的情感浪潮因“張偉功”之名而聚集。9位平均年齡超過85的長(zhǎng)安一中老校友參加了張偉功老師的追思會(huì)。頗具象征意味的是，這場(chǎng)追思會(huì)在線上和線下同步舉行。主會(huì)場(chǎng)在長(zhǎng)安一中，能聯(lián)絡(luò)到的身體狀況較好的老同學(xué)們能來的都來了。而現(xiàn)居廣東的校友黃春林，則是在王超的陪伴下在視頻中和老同學(xué)相聚。

他們共同的心愿是：偉功老師，魂兮歸來！

記者仔細(xì)查閱了王超提供的“1960年陜西省長(zhǎng)安一中高考錄取名單”。張偉功老師所帶的高六〇級(jí)二班，46人參加高考，有41人考入全國(guó)高等本科院校，3人考入大專學(xué)校，其中包括清華、北大、哈工大、西安交大、武漢大學(xué)、北京理工等名校。另外2位學(xué)生因?yàn)榧彝コ煞衷颍煽?jī)優(yōu)異但“不予錄取”。

更令人感慨的是，這些學(xué)生所選擇的專業(yè)幾乎都是冶金、地質(zhì)、測(cè)繪、農(nóng)林、師范、無線電、計(jì)算機(jī)等當(dāng)時(shí)國(guó)家急需的專業(yè)。

“從這份錄取名單可以看出，那個(gè)時(shí)代的主旋律就是用青春報(bào)效祖國(guó)，國(guó)家的需要就是青年的選擇。張偉功老師桃李滿天下，他的學(xué)生遍及全國(guó)甚至海外，但65年實(shí)在過于漫長(zhǎng)，張老師的許多學(xué)生都故去了，健在的也大多行動(dòng)不便，所以這次相聚只能通過網(wǎng)絡(luò)‘四海歸一’”長(zhǎng)安一中副校長(zhǎng)韓超感慨道。

記憶的閘門一旦打開，情感的洪流就奔涌而來。86歲高齡的張仲奇老人就是在張偉功老師的建議下報(bào)考了哈工大，他曾因研發(fā)程控?cái)?shù)字換機(jī)做出重大貢獻(xiàn)而獲得1991年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

張仲奇校友及其獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)證書

談起張偉功老師具有的“魔力”， 張仲奇仍嘖嘖稱奇。“高一新生報(bào)到那天，張偉功老師竟然一見面就叫出了我的名字，把我嚇得一哆嗦”，張仲奇老人笑著說。

這件事讓張仲奇覺得不可思議，因?yàn)閯偵敫咧校蛷埨蠋煷饲盎ゲ徽J(rèn)識(shí)，也沒有見過面。張偉功老師是憑什么叫出張仲奇名字的呢？

記者在這批留存的資料中找到了答案。原來，張老師收集了高六〇級(jí)二班所有新生的中考準(zhǔn)考證及簡(jiǎn)歷，并在暑假進(jìn)行了“深入研究”。他甚至給每個(gè)同學(xué)制作了一張小卡片，上面寫著學(xué)生的小名、屬相、生日等信息。“甚至連我家距離學(xué)校有多少里路張老師都知道”，張仲奇說。

可以說，在成為高六〇級(jí)二班班主任之前，張偉功老師就對(duì)將要和他朝夕相處三年的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)久的“凝視”，并將孩子們的相貌“刻”進(jìn)了腦海。從而才能在初次見面時(shí)就叫出學(xué)生的名字。這一神奇能力投射出的是張偉功老師對(duì)學(xué)生極致的關(guān)愛。試想，面對(duì)近50名新學(xué)生，一個(gè)新班主任有必要提前炫耀他的記憶力嗎？有義務(wù)提前去熟悉每個(gè)學(xué)生的情況嗎？天長(zhǎng)日久，朝夕相處，慢慢地就會(huì)熟悉。張偉功為什么這么急切地對(duì)學(xué)生投入感情呢？

原因只有一個(gè)，那就是對(duì)教育的——熱愛。

上世紀(jì)90年代初，黃春林（右一）、張仲奇（右二）等校友與張偉功老師（右三）合影

“我們心中永遠(yuǎn)的班主任”

他的字典里只有培育，沒有篩選

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

整個(gè)教育生涯，張偉功就是這樣做的。

所有看過這批資料的人，都有一種強(qiáng)烈的感受，那就是學(xué)生們和張偉功格外親近，不僅在校時(shí)如此，畢業(yè)工作后還是如此，甚至已到垂垂老矣之時(shí)，師生之間依然情如父子。

“可以說，張偉功對(duì)他的學(xué)生不只有高中那三年的影響，而是對(duì)學(xué)生們的一生都有重大影響。”韓超說。

王超校友和韓超老師閱讀張偉功老師相關(guān)資料

在已79歲的學(xué)生段文濤眼中，“張老師是北師大生物系高材生，30多歲，身高1米78，留大分頭，穿一身褪色的藍(lán)中山裝，顯得高大、干練、精神、樸實(shí)，這與他熱愛體育鍛煉分不開。”

段文濤老人回憶，當(dāng)時(shí)宿舍是十個(gè)人的大通鋪，每個(gè)鋪位墻上都掛著一個(gè)小玻璃框，上面寫著學(xué)生名字，“張老師手很巧，這是他親手做的，這樣一來鋪位看著更規(guī)范，也便于管理”。最令段文濤難忘的，還是“張老師管得很‘寬’，尤其重視體育鍛煉。每天早晨六點(diǎn)，起床鈴聲剛響，他就站在鋪舍窗外拉亮電燈。他站在那里，誰也無法遲緩。洗漱完畢后，張老師帶隊(duì)，大家就前往操場(chǎng)做操。”

張偉功重視體育可不是走形式主義，他無論春夏秋冬的清晨都帶會(huì)著學(xué)生沿公路在韋曲方向跑步，往返學(xué)校之間三四公里。他堅(jiān)持親自帶隊(duì)，始終跑在最前方，高中三年從未間斷。高二那年，還去翠華山拉練，“十多公里的路，我們只用一個(gè)多小時(shí)全部男女同學(xué)跑回學(xué)校（記者通過導(dǎo)航翠華山距離長(zhǎng)安一中十八公里，開車不堵車的情況下也需要30多分鐘）。我們班是第一個(gè)跑回到學(xué)校的班級(jí)。在張老師的嚴(yán)格要求下，同學(xué)們體質(zhì)普遍都好，這讓我們受益終身。”段文濤感慨道。

說到此處，段文濤老淚縱橫，他說：“張老師，我想對(duì)您說，您是我們心中永遠(yuǎn)的班主任，您的學(xué)生很想您！”

而在86歲的學(xué)生黃春林看來，張偉功還是一位幫助學(xué)生改寫命運(yùn)的“恩師”。

“班里有個(gè)同學(xué)叫杜志燮，高二剛開學(xué)的一個(gè)下午，他對(duì)我低沉地說他想退學(xué)回家勞動(dòng)，我問他咋了，他說家里很困難，之前上學(xué)都是哥哥供，他哥每月工資30多塊，每月給他10塊錢伙食費(fèi)。現(xiàn)在有小孩了，沒錢供他上學(xué)了”。

黃春林聽了這話心里很難受，準(zhǔn)備第二天給張老師反映此事。沒成想，第二天上午課間，張偉功就先找到了黃春林。張老師問：“我發(fā)現(xiàn)杜志燮這幾天情緒很低落，你倆關(guān)系好，他有沒有向你說什么？”于是，黃春林趕緊把情況說了。張老師聽后，“表情有些沉重，他語(yǔ)氣堅(jiān)定地讓我轉(zhuǎn)告杜志燮，讓他安心好好學(xué)習(xí)，一切都會(huì)有辦法”。

后來，杜志燮拿著生產(chǎn)隊(duì)開的證明，申請(qǐng)到了每月10元的甲等助學(xué)金，解決了生活困難。

“10塊錢現(xiàn)在看來很少，但那個(gè)時(shí)候就是救命錢，正是因?yàn)閺埨蠋熃o了他一顆‘定心丸’，平時(shí)在班里成績(jī)并不算最突出的杜志燮更加發(fā)奮讀書，最終考上了清華”，黃春林感慨道。

張偉功老師保存的《長(zhǎng)安韋曲一中（長(zhǎng)安一中）學(xué)生臨時(shí)貧困申請(qǐng)表》

黃春林還給記者展示了杜志燮寫的一首詩(shī)，其中有這樣幾句:“昔日農(nóng)家子，牧牛在田間。今日上大學(xué)，坐在黨身邊”，言語(yǔ)中充滿著今夕對(duì)比之感慨。而其命運(yùn)的大拐彎其實(shí)正系于張偉功老師努力爭(zhēng)取來的那每月十元的“救命錢”。

1960年夏，張偉功老師（后排左一）與學(xué)生在長(zhǎng)安一中勵(lì)耕亭下合影

翻看著張偉功與其學(xué)生師生之間100多封泛黃的信件，觀者屢屢發(fā)出感慨。這些信件濃縮了幾十年的時(shí)光和深厚的師生情，并反映出了為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮讀書的時(shí)代強(qiáng)音。在已褪色的一張張信箋中，在只能依稀辨認(rèn)的一筆筆墨痕里，記者看到，有學(xué)生因生活困難向張偉功老師借錢，也有學(xué)生合資給晚年清貧的張偉功買彩電，還有學(xué)生感念“在勞動(dòng)時(shí)，他比誰都干得猛，抬土?xí)r為了讓學(xué)生承重輕一點(diǎn)，他總是把土筐繩子往他那邊挪。”

“從這一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中，我們能夠看到，張偉功老師始終堅(jiān)持身體力行，立德樹人，他的字典里只有培育，沒有篩選，每一個(gè)學(xué)生都是自己的“寶貝”。真正做到了學(xué)為人師，行為世范，他用無私的奉獻(xiàn)定義了老師這個(gè)光榮的詞匯，也定義了師生情的崇高內(nèi)涵，他的高尚行為也潛移默化地影響了學(xué)生的人生觀，奠定了學(xué)生向善向美這一終身幸福的基石”，長(zhǎng)安一中校長(zhǎng)馮岳君感慨道。

“同學(xué)們，到這兒來吧”

清華園的聯(lián)名信激勵(lì)無數(shù)學(xué)子

在王超搶救回的這批資料中，記者發(fā)現(xiàn)了兩封特別的信件，其中一封寄件地址是“清華大學(xué)校長(zhǎng)辦公室”，收件地址是“陜西省長(zhǎng)安縣第一中學(xué)”（今長(zhǎng)安一中）。

這封信是1957年3月19日張偉功收到的清華來信。此前，張偉功給時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔寫信，希望蔣南翔能寄來一份清華大學(xué)的簡(jiǎn)介。

“那個(gè)時(shí)代信息閉塞，長(zhǎng)安一中的高中生們對(duì)大學(xué)只有朦朧的概念，張偉功老師希望清華大學(xué)簡(jiǎn)介冊(cè)擴(kuò)大這些農(nóng)村學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生的求知欲和考取著名學(xué)府的抱負(fù)，引領(lǐng)他們?yōu)槔硐電^斗。而清華校長(zhǎng)辦公室能給一位普通高中老師回信，也是一件令人倍感溫暖的事。”馮岳君說。

后來，這本現(xiàn)在看來非常簡(jiǎn)陋的清華簡(jiǎn)介在張偉功老師的班級(jí)中成為最搶手的讀物。美麗的清華園和其中長(zhǎng)久流傳的故事令長(zhǎng)安一中的農(nóng)村孩子們無比憧憬，一顆顆為祖國(guó)建功，為理想奮斗的種子在他們心靈深處種下。

記者查閱“1960年陜西省長(zhǎng)安一中高考錄取名單”，高六〇級(jí)二班中即有王李渤和杜志燮兩名同學(xué)考入清華，另一位同學(xué)孫文輝則考入北大。

榜樣的力量是無窮的。6年之后的1963年，一封從清華園寄出的聯(lián)名信又在長(zhǎng)安一中高三三班中激起了熱烈的回響。

記者展開這封泛黃的信，上面的話語(yǔ)今天讀來也激動(dòng)人心。“親愛的弟弟妹妹們……我們衷心地希望你們能夠根據(jù)國(guó)家的需要，再考慮到自己的愛好和特長(zhǎng)填寫志愿。我們希望你們第一志愿能夠填北京的學(xué)校。同學(xué)們：到這兒來吧！這里有黨中央、有毛主席，這里是祖國(guó)的心臟。我們充分相信你們有這樣的雄心壯志，有這樣的能力。”信末署名的是清華大學(xué)冶金系王李渤、無線電系杜志燮，北京大學(xué)孫文輝等7名長(zhǎng)安一中高六〇級(jí)二班考入北京知名高校的同班同學(xué)。

從北京清華園寄給長(zhǎng)安一中學(xué)弟學(xué)妹們的聯(lián)名信

一份清華的簡(jiǎn)介激發(fā)了王李渤、杜志燮們考取清華的動(dòng)力，一封發(fā)自清華園的聯(lián)名信則激勵(lì)著張偉功老師的歷屆學(xué)生，他們高考中均成績(jī)優(yōu)異，大量學(xué)生進(jìn)入全國(guó)著名高等學(xué)府，并且為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，可謂“桃李滿天下”。學(xué)生黃春林回憶當(dāng)時(shí)張偉功老師所帶班級(jí)在學(xué)校被稱為“偉功班”，“偉功班”在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中總是名列前茅。而那份清華大學(xué)簡(jiǎn)介冊(cè)也成為當(dāng)時(shí)各班學(xué)生爭(zhēng)相傳閱的“搶手貨”，激勵(lì)著長(zhǎng)安一中歷屆學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的理想和信念。而這份理想傳承的起點(diǎn)和紐帶則是一名既普通又偉大的教師——張偉功。

華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔辦公室給張偉功老師的回信并附贈(zèng)清華大學(xué)介紹冊(cè)

偉功“新生”

讓“偉功精神”永久流傳

正如張偉功老師的名字一樣，他用生命書寫了關(guān)于教育的豐“功”“偉”績(jī)。尤其令人可敬的是，這座教育的豐碑是久久為“功”的產(chǎn)物，是通過日復(fù)一日，年復(fù)一年的耐心、細(xì)心、愛心來完成的。張偉功老師教育思想的核心就是“愛”，愛祖國(guó)、愛教育、愛學(xué)生，而他的非凡之處在于完全不計(jì)回報(bào)，而是傾盡全力將這三種深沉之愛達(dá)于極致。這對(duì)當(dāng)今的教育事業(yè)甚至社會(huì)文明的再造都有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

作為畢業(yè)于長(zhǎng)安一中又回到長(zhǎng)安一中執(zhí)教的教育工作者，長(zhǎng)安一中副校長(zhǎng)韓超覺得張偉功老師留下的這些資料應(yīng)該從多個(gè)角度充分挖掘其價(jià)值，使其為新時(shí)代“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命注入精神養(yǎng)料。“比如，張偉功老師的筆記中有大量德育、智育、美育、體育、音樂教育和愛國(guó)主義教的教學(xué)方法，這對(duì)我們的教學(xué)有借鑒意義；而這份‘值周老師輪流表’上有要求教師和‘同學(xué)生一塊上早操’的規(guī)定，這對(duì)我們的學(xué)校管理也有參考價(jià)值；再比如，張偉功老師留下了很多 ‘學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)本’，其下筆做評(píng)價(jià)時(shí)之認(rèn)真和謹(jǐn)慎令人難忘，這其中灌注的是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，這對(duì)我們今天理解‘師德師風(fēng)’‘立德樹人’都有極強(qiáng)的啟發(fā)性”。

西安報(bào)業(yè)集團(tuán)孫衛(wèi)記者（中）、王超校友（右）與韓超老師合影

王金臺(tái)校友（左）、張仲奇校友（中）與韓超老師一起閱讀張偉功老師給他們的評(píng)語(yǔ)

至于如何把張偉功老師留下的精神財(cái)富發(fā)揚(yáng)光大，韓超明確表示長(zhǎng)安一中將在即將建設(shè)的校史新館里，把校友王超捐贈(zèng)的這批寶貴資料妥善安置并開展研究，開辟?gòu)垈ス蠋熓论E、資料陳設(shè)專區(qū)，讓更多的師生后輩，緬懷、感銘這位平凡而偉大的教育先賢，使其精神品質(zhì)煥發(fā)時(shí)代價(jià)值。

而王超還有更大的夢(mèng)想，“我覺得可以把張偉功老師身上的閃光品質(zhì)命名為‘偉功精神’，這種精神的核心是用崇高之愛用心用情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。他既是長(zhǎng)安一中師生的寶貴財(cái)富，也是屬于全社會(huì)的寶貴財(cái)富。我希望國(guó)家有關(guān)部門可以據(jù)此設(shè)立青少年德育基地和師德師風(fēng)教育基地，面向社會(huì)公眾開放。我還希望能有機(jī)會(huì)把張偉功老師的事跡拍成影視劇，搬上大銀幕”。

“總之，我們既然重新發(fā)現(xiàn)了張偉功，就不能再失去他，而應(yīng)該讓它的精神永遠(yuǎn)流傳”，王超說。

少陵毓秀，潏水懷德；春風(fēng)雨露，潤(rùn)物無聲。

一生耕耘，詮釋師者擔(dān)當(dāng)；一世堅(jiān)守，書寫教育誓言。

上世紀(jì)60年代初，張偉功老師在長(zhǎng)安一中教員西院窯洞前留影

在長(zhǎng)安一中這一背少陵而俯樊川的風(fēng)華之址上，張偉功在這里腳踏實(shí)地，久久為功。在立德樹人的漫漫之途上，他用心用情做小事，但串連起來，竟成“偉功”。其精神恰好暗合了“踏著層層臺(tái)階登攀”的長(zhǎng)安一中校訓(xùn)及“愛、耐、嚴(yán)、公、恒”的長(zhǎng)安一中五字教則。

何其幸運(yùn)！我們“找到”了張偉功。

參考來源：西安日?qǐng)?bào) 西安晚報(bào)