識(shí)漢字之美，寫(xiě)規(guī)范之韻——密云區(qū)果園小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教研

“朔風(fēng)初起，木葉輕寒，密云秋水映晴空。”初冬的密云，雖寒意微萌，卻因我們共同奔赴一場(chǎng)語(yǔ)言與文明的約會(huì)，而顯得格外溫潤(rùn)而厚重。今天，我們齊聚于此，共同拉開(kāi)北京市2025年“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”語(yǔ)言文字系列活動(dòng)的序幕。雅言，是千年文明的回響；經(jīng)典，是浸潤(rùn)心靈的清泉。我們以語(yǔ)言為舟，以文字為槳，在文化的長(zhǎng)河中溯源而上，追尋那份穿越時(shí)空的智慧與美好。

課堂展示：識(shí)字寫(xiě)字，浸潤(rùn)初心

語(yǔ)言的根基在于文字，文字的奧妙始于識(shí)寫(xiě)。接下來(lái)，我們將進(jìn)入課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，聚焦語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——識(shí)字與寫(xiě)字，依托“首師優(yōu)字”提高識(shí)字與寫(xiě)字的科學(xué)、精準(zhǔn)指導(dǎo)。

第一堂課，由劉翃如老師執(zhí)教三年級(jí)課例《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。讓我們跟隨老師的引導(dǎo)，一起探尋漢字構(gòu)形的奇妙，感受規(guī)范書(shū)寫(xiě)的魅力，在故事的漣漪中，體會(huì)文字如何承載想象的翅膀。

方塊字里，藏著無(wú)盡的秘密；橫豎撇捺間，勾勒出奇幻的世界。接下來(lái)，讓我們把目光轉(zhuǎn)向充滿童趣的二年級(jí)課堂，由劉新老師執(zhí)教《拍手歌》。在歡快的節(jié)奏與朗朗上口的韻律中，看孩子們?nèi)绾慰鞓?lè)識(shí)字，工整書(shū)寫(xiě)，讓古老的漢字在稚嫩的童聲中煥發(fā)新的生機(jī)。

專(zhuān)家指導(dǎo)：撥云見(jiàn)日，賦能成長(zhǎng)

兩節(jié)略顯稚嫩的課例展現(xiàn)了我校青年語(yǔ)文教師在識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)中的探索與思考。“首師優(yōu)字”以其科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的識(shí)寫(xiě)系統(tǒng)，助力教師有文化、有重點(diǎn)地進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

今天聘請(qǐng)的專(zhuān)家是孫鳳霞。正高級(jí)教師，北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，北京市骨干教師，北京市紫禁杯班主任。榮獲全國(guó)“創(chuàng)新杯“大賽一等獎(jiǎng)，參與并指導(dǎo)老師們進(jìn)行國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科資源錄制。出版專(zhuān)著《小學(xué)語(yǔ)文課程統(tǒng)整:理論、路徑與策略》。曾獲得北京市語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者、北京市課例比賽一等獎(jiǎng)、北京市課堂教學(xué)特等獎(jiǎng)、北京市海淀區(qū)“世紀(jì)杯“基本功大賽特等獎(jiǎng)、北京市海淀區(qū)“四有教師”、北京市海淀區(qū)“四有教師“標(biāo)兵、北京市海淀區(qū)育人先進(jìn)個(gè)人、北京市海淀區(qū)科研成果特等級(jí)。曾主編《小學(xué)語(yǔ)文新教材單元教學(xué)分類(lèi)研究》，合編《小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)指導(dǎo)》等多本書(shū)籍，多篇論文在《課程·教材·教法》《語(yǔ)文建設(shè)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等期刊上發(fā)表。

孫校長(zhǎng)充分肯定了兩位老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以及課堂上老師的單元整體教學(xué)意識(shí)、關(guān)注學(xué)習(xí)的前勾后連、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等。

結(jié)合兩節(jié)課例，孫校長(zhǎng)從把握分析教材、課時(shí)任務(wù)劃分、識(shí)字寫(xiě)字落地三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)識(shí)字要在語(yǔ)境中完成，在反復(fù)閱讀文本的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)字詞的不斷復(fù)現(xiàn)，進(jìn)而落實(shí)每課書(shū)的字詞識(shí)記任務(wù)。寫(xiě)字教學(xué)要關(guān)注結(jié)構(gòu)分類(lèi)，教會(huì)學(xué)生讀帖方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

當(dāng)最后一筆橫平豎直落于紙面，當(dāng)識(shí)字寫(xiě)字的韻味縈繞心間，今天的活動(dòng)也臨近尾聲。今天，我們以“雅言”為約，以“經(jīng)典”為媒，從初冬密云的詩(shī)意開(kāi)場(chǎng)，到課堂內(nèi)外的識(shí)字探秘，再到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的智慧引領(lǐng)，我們共同經(jīng)歷了一場(chǎng)語(yǔ)言文字的浸潤(rùn)與洗禮。

“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”讓我們銘記這份對(duì)語(yǔ)言文字的敬畏與熱愛(ài)，將今天的收獲化為明日課堂上的深耕細(xì)作。愿我們每一位語(yǔ)文人，都能成為雅言的傳承者，文明的守護(hù)者，用經(jīng)典浸潤(rùn)孩子的人生，讓中華文化的血脈在每一代人的筆端與心田，生生不息，綿延不絕。