我一直想寫一篇關(guān)于文科有多窮的文章,但因?yàn)閼卸瑁恢睕](méi)有寫成。前兩天,正好看到《聯(lián)合早報(bào)》有一篇名為《復(fù)旦大學(xué)文科的末路》的文章,于是感嘆,還是這位作者執(zhí)行力高。今日接娃路上,便成此篇。
此文中說(shuō),國(guó)家重大社科項(xiàng)目,五年也就八十萬(wàn)經(jīng)費(fèi),一個(gè)工科項(xiàng)目,買臺(tái)設(shè)備都上千萬(wàn)了。當(dāng)年的漢芯事件被騙的一個(gè)億,足夠養(yǎng)上百個(gè)國(guó)社科重大項(xiàng)目。要知道,2024年,國(guó)家重大社科項(xiàng)目才不過(guò)立項(xiàng)300多個(gè)而已。
其實(shí)我懷疑這位作者算錯(cuò)了。因?yàn)闈h芯事件那些年,國(guó)家重大社科真有現(xiàn)在這么多錢嗎?我看,這一個(gè)億在當(dāng)年說(shuō)不定養(yǎng)一年的全部國(guó)社科重大項(xiàng)目都?jí)蛄恕6婚g傳聞,這幾年國(guó)家半導(dǎo)體大基金被騙的錢,高達(dá)幾千億。按此計(jì)算,夠國(guó)家重大社科項(xiàng)目花上幾百上千年。
至于什么國(guó)社科基金一般社科項(xiàng)目,青年項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目、省級(jí)校級(jí)項(xiàng)目等等就更少了,甚至少到只有幾千萬(wàn)把塊錢,基本可以忽略不計(jì)。乃至于我多年前第一次知道國(guó)家重大社科才這點(diǎn)錢時(shí)都震驚了,算下來(lái)一年才十幾萬(wàn)而已。
也因此,我見到過(guò)幾位文科老師就像掃地僧一樣,不愛(ài)讓學(xué)生干活,而是一個(gè)人數(shù)十年如一日地單干。除了不放心學(xué)生水平外,另外一個(gè)原因,就是沒(méi)錢找人干活。比如上面文章就提到,最近,復(fù)旦中文系陳尚君教授剛出版《唐五代詩(shī)全編》,這是他一個(gè)人花了40年編纂的逾1800萬(wàn)字的巨著,并認(rèn)為,陳尚君為復(fù)旦爭(zhēng)了光,兩三百年后還肯定會(huì)有人談起。一個(gè)人干四十年,固然值得敬佩,但也側(cè)面反映了人文學(xué)科的困難,效率自然也高不起來(lái)。
還有同學(xué)告訴我,有時(shí)候老師都不夠給學(xué)生發(fā)錢,有的學(xué)生家境不錯(cuò),甚至可憐導(dǎo)師,干脆主動(dòng)要求不要錢。而導(dǎo)師為了完成項(xiàng)目后續(xù)出版等工作,還要到各方乞討。
這畫風(fēng)似乎和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常爆料理工科導(dǎo)師手下一大堆學(xué)生當(dāng)牛馬,并經(jīng)常爆出各種丑聞完全不同。因?yàn)榇藭r(shí),是文科學(xué)生覺(jué)得自己老師太慘了。
這讓我想起了另外一件事。2020年,我曾專門到知乎提問(wèn):“最近兩年學(xué)術(shù)圈大瓜不斷,為什么多數(shù)是理工類,很少見到文史類的上榜?”
結(jié)果你猜怎么著?這個(gè)問(wèn)題的答案,變成了文科太窮鄙視大會(huì)。以至于一些答主認(rèn)為,是文科老師不想犯錯(cuò)誤嗎?是想犯錯(cuò)誤都沒(méi)機(jī)會(huì),想上熱門都不夠格。甚至連女學(xué)生都可能看不上男老師,找對(duì)象都成了問(wèn)題。
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當(dāng)然,在我看來(lái),文科也不是沒(méi)有大瓜,而且還有很大的瓜。比如,清華美院毒教材這個(gè)瓜就不比任何一個(gè)理工科的瓜小。只不過(guò)和理工科經(jīng)常涉及大量經(jīng)費(fèi)的瓜完全不同而已。
不得不說(shuō),文科是真慘,真窮。以至于連我們地圖書這種做人文協(xié)作共享平臺(tái)的,不知道的人還以為我是什么大老板,實(shí)際上我們和互聯(lián)網(wǎng)大公司比,大概和乞丐差不多。
今年,國(guó)家大幅減招文科專業(yè),文科無(wú)用論又再次被許多人提及,許多相關(guān)人士只能感嘆人文不興。
當(dāng)然,也有樂(lè)觀的學(xué)者認(rèn)為,這樣對(duì)人文學(xué)科就業(yè)還是有好處的。在我看來(lái),文科就業(yè)難是被普遍公認(rèn)的。眼下,國(guó)家也的確需要更多的理工科人才,這么做,也不能說(shuō)不對(duì)。而且我認(rèn)為,文科是相對(duì)容易自學(xué)的。文科專業(yè)入門難度低,不少專業(yè)也不依賴昂貴的設(shè)備,買幾本書就夠了。因此,對(duì)文科有興趣,倒不一定要在學(xué)校里學(xué),畢業(yè)了后也完全可以在工作生活中學(xué),做到文理兼修。
但即便如此,看到上文感嘆,現(xiàn)如今國(guó)家大砍文科專業(yè),原本的文科強(qiáng)校復(fù)旦大學(xué)窮途末路,不得不放棄長(zhǎng)處,舍近求遠(yuǎn),轉(zhuǎn)而去搞本不擅長(zhǎng)的工科,一時(shí)間生出兔死狐悲之感。
于是,我用Gemimi寫古文《文科悲》一首,哀嘆文科之慘:
嗚呼!時(shí)維艱矣,國(guó)運(yùn)多舛。遠(yuǎn)邦恃其利器,迫我堂奧;近鄰耀其堅(jiān)船,窺我藩籬。上憂國(guó)祚之不穩(wěn),下思民生之待興。于是號(hào)令四出,曰:“當(dāng)務(wù)之急,強(qiáng)國(guó)為本,科技為先。”理工之學(xué),遂成國(guó)之重器;文史之科,乃避席于一隅。
此誠(chéng)非得已也。無(wú)堅(jiān)船利炮,何以御外侮?無(wú)精工巧術(shù),何以振民魂?故舉國(guó)之力,傾于格致;萬(wàn)千之望,寄于理工。此乃固本興邦之策,圖強(qiáng)致遠(yuǎn)之謀也,吾輩文科之士,豈有不知之理?然,知其理,心亦悲。
憶昔文科,經(jīng)費(fèi)雖窘,燈燭熒熒,尚有寒士守先王之道,發(fā)潛德之幽光。就業(yè)雖難,簞食瓢飲,猶存“朝聞道,夕死可矣”之志。今則何如?科技興邦,勢(shì)如破竹,誠(chéng)國(guó)家之幸。然文科招生,大幅裁減,如釜底抽薪,雪上加霜。老教授數(shù)十年燈下苦守,欲傳薪火,環(huán)顧寂寥,繼者何人?青年學(xué)子負(fù)笈而來(lái),本懷問(wèn)道之心,今見前路迷霧,校門漸窄,不禁掩卷而泣,問(wèn)蒼天,路在何方?
非不知科技之要,亦非不曉國(guó)事之艱。國(guó)家急需棟梁之材以鑄劍強(qiáng)兵,此乃燃眉之急,吾等豈敢有怨言?然,文以載道,史以鑒今。禮樂(lè)所以修身,詩(shī)書所以養(yǎng)性。若人心失其涵養(yǎng),縱有金山鐵壁,內(nèi)憂或更甚于外患。今日之策,或?yàn)闄?quán)宜。然青簡(jiǎn)蒙塵,斯文掃地,恐非一朝一夕能復(fù)。譬如大廈將傾,急補(bǔ)其柱,固為上策;然若梁蠹已深,蟻穴已成,不察其本,終為患矣。
昔有“為往圣繼絕學(xué)”,今恐絕學(xué)難繼。前有“為萬(wàn)世開太平”,今憂太平失魂。吾等文科學(xué)子,進(jìn)不能扛鼎安邦,退亦憂斯文不再。手捧殘卷,對(duì)月長(zhǎng)吁。但愿精鐵既成,利刃既出,廟堂之上,猶記鑄劍之人,亦需礪心之學(xué)。莫使后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
長(zhǎng)夜孤燈,唯余一聲長(zhǎng)嘆。文科之命運(yùn),其將何如?非不欲為國(guó)分憂,實(shí)乃憂其本亦傷也。哀哉!痛哉!
寫完之后,忽然發(fā)現(xiàn),AI這出口成章的效率,絕對(duì)可以說(shuō)秒殺相關(guān)專業(yè)文科生了。若再論水平,我自愧不如。看來(lái),文科當(dāng)真是無(wú)用了呀!
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