踐行“健康第一” 彰顯岐黃擔當——山東中醫藥大學健康校園建設的實踐探索

踐行“健康第一” 彰顯岐黃擔當

——山東中醫藥大學健康校園建設的實踐探索

山東中醫藥大學黨委書記 張立祥

人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。習近平總書記多次強調，要把人民健康放在優先發展的戰略地位。2025年底，國家衛生健康委等十三部門聯合印發《兒童青少年“五健”促進行動計劃（2026—2030年）》；2026年教育部開年即部署推動落實“健康第一”教育理念，印發《教育部關于全面推進健康學校建設的指導意見》。一系列頂層設計與工作部署，立足新時代民族復興新征程，緊扣青少年身心健康、體魄強健這一基礎性戰略任務，彰顯了黨和國家筑牢教育強國健康根基的堅定意志。

為落實相關部署，推動“健康第一”理念融入日常、化為經常，山東中醫藥大學在科學研究的基礎上，打造“中醫生活化”推廣模式，將中醫“治未病”的預防智慧、簡便驗廉的保健方法、形神同調的養生理念深度融入校園與生活場景，堅持明勢定向、守正賦能、篤行實干、致遠領航，以中醫藥獨特優勢賦能健康育人全過程，從源頭守護健康、在日常夯實根基。

一、明勢：從“分數第一”到“健康第一”

踐行“健康第一”，首要在于認清大勢、錨定方向，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，明晰三個層面的歷史性變革。

一是戰略定位躍升。習近平總書記強調，要樹立健康第一的教育理念，促進學生身心健康、全面發展。深刻闡明青少年健康在民族復興偉業中的基礎性、戰略性地位，為新時代教育事業發展提供根本遵循?！督逃筷P于全面推進健康學校建設的指導意見》明確提出到2035年全面建設高質量健康學校的宏偉目標，將“健康第一”從價值理念轉變為剛性制度，把青少年身心健康擺在教育強國建設的優先位置，實現育人定位的歷史性躍升。

二是育人導向重塑。國家以體質健康、近視防控、體重管理、心理服務等硬指標為抓手，剛性糾偏“重智育輕體育、重分數輕健康、重管理輕關懷”的傾向，明確將學生身心健康與全面發展作為檢驗教育成效的首要標準，倒逼教育系統加快樹立和踐行正確政績觀，推動育人導向回歸教育本源，彰顯立德樹人初心。

三是治理模式轉型。從過去針對近視、肥胖、心理問題等單點施策、被動應對的碎片化治理，轉向系統謀劃、綜合施策、全程覆蓋的整體性變革，堅持預防為主、關口前移，構建全方位、全周期、立體化的健康干預體系，實現從“治已病”向“治未病”、從被動干預向主動健康的系統性轉變。

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二、賦能：從“傳統精髓”到“時代擔當”

習近平總書記指出，中醫藥學包含著中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧。中醫藥學所蘊含的傳統智慧與“健康第一”教育理念高度契合，學校充分發揮中醫藥獨特優勢，以“中醫生活化”為統領，從理念適配、體系支撐、技術落地、文化浸潤四個維度，為健康育人注入強勁動能。

一是理念同源，契合健康需求。人民群眾多層次多樣化健康需求持續快速增長，不但要求看得上病、看得好病，更希望不得病、少得病。中醫藥學強調“治未病”，注重預防為先、整體調理、標本兼治，與“健康第一”所倡導的主動健康、全面健康、全程健康高度一致，滿足了人民群眾的健康需求?！督】抵袊袆又嗅t藥健康促進專項活動實施方案》明確提出“在健康中國行動中進一步發揮中醫藥作用”，為破解當前青少年體質下滑、近視高發、心理壓力增大等突出問題，提供了源頭性、系統性的解決方案。

二是體系健全，覆蓋成長全程。中醫藥理論與實踐貫穿生命全周期、融入健康全過程，在體質辨識、養生保健、運動康復、情志調適、近視防控、慢性病干預等領域，形成了系統完備的理論體系、成熟規范的技術方法與可復制的實踐范式。立足青少年身心發育規律與成長特點，中醫藥學可提供個性化、生活化、可持續的健康指導，推動健康服務從校園延伸至家庭、從課堂融入日常，構建起“校園-家庭-社會”協同、“預防-調理-康復”一體的全場景、全鏈條健康守護格局，精準賦能學生健康成長。

三是簡便高效，適宜校園推廣。中醫藥學擁有豐富安全有效、簡便易行的養生方法和診療技術，契合校園場景推廣的特殊需求：八段錦、太極拳等傳統功法可深度融入體育教學、課間鍛煉與日常健身，實現醫體融合強健體魄；耳穴壓豆、經絡推拿、穴位按摩等適宜技術，可廣泛應用于視力保護、疲勞緩解、睡眠改善等健康管理；情志疏導、五行音樂、辨證食養等方法，能有效舒緩學業壓力、改善情緒狀態。無需復雜設備、易于全員普及，可快速轉化為校園常態化健康實踐，形成可推廣、可復制的健康育人模式。

四是以文化人，厚植健康自覺。中醫藥學不僅是防病治病的科學體系，更蘊含大醫精誠、仁者愛人、道法自然的中華優秀傳統文化精髓，兼具健康知識載體與文化傳承功能雙重價值。將中醫藥文化深度融入育人全過程，既能普及中醫藥健康知識，讓健康理念內化于心，外化于行，幫助學生樹立科學健康觀、養成文明健康生活方式，真正實現“中醫生活化、生活中醫化”；又能引導學生感悟中華文脈、增強文化自信與民族自豪感，為學生成長成才、全面發展筑牢健康根基與精神支撐。

三、篤行：從“實踐深耕”到“成效彰顯”

學校立足特色優勢，以“紅岐”領航、五育并舉，形神同調、健心愈體，中醫浸潤、惠生惠民為實踐路徑，推動健康育人從理念引領轉化為具體行動，彰顯中醫藥高校的責任與擔當。

（一）“紅岐”領航，五育并舉

學校創新打造“紅岐育人”思政工作品牌，將“紅心鑄魂”思政育人理念與“岐黃仁術”中醫藥文化深度融合，堅持五育并舉、協同發力，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。一是德智賦能。課程層面，深化“思政課+中醫藥”融合。實施“大思政課”建設方案，邀請國醫大師走進思政課堂，構建三大課程群共41門課程的中醫藥文化課程體系，29門課程獲批省級課程思政示范課程，實現知識傳授與價值引領同頻共振。實踐層面，分層進階錘煉學生擔當。整合30家省級實踐基地，構建“望聞問切”實踐進階體系：組織低年級學生走進紅色教育基地，開展“行走的思政課”現場教學；組織中年級學生深入基層調研，增強服務人民的責任擔當；組織高年級學生深入診室、社區，走進山間、車間，組建“魯喀專項”志愿支教服務隊，在文化傳播、知識科普中踐行紅醫精神。生態構建層面，打造線上線下協同育人場域。建設紅岐一站式學生社區，常態化開展紅岐思政講堂、紅岐漫談系列活動；打造山東省中醫藥博物館、紅岐館、百草園，開發“云上紅岐館”“指尖辨藥”，使育人觸角向學生生活學習的各個維度延伸。二是體育強身。堅持醫體融合，以多樣化體育實踐增強學生體質。課程設置上，面向全校開設體育舞蹈、瑜伽、健身氣功等選修課，將八段錦等傳統功法融入教學。評價體系上，推行“以賽代考”，調動學生上課積極性。實踐活動上，開展校園陽光跑，依托18個體育類社團開展特色項目，常態化舉辦“凌霄杯”等系列賽事，引導學生養成運動習慣，筑牢健康“硬支撐”。三是美育滋養。實施“品牌+文化”美育行動?；顒娱_展上，舉辦“高雅藝術進校園”“岐黃花韻”等特色活動，創排《扁鵲在哪里》等中醫藥文化節目，傳遞“傳承不守舊、創新不離宗”的理念。實踐展示上，組織學生參與《少年中醫說》《中國中醫藥大會》錄制及上海進博會“八段錦+街舞”表演，以“青年學子講中醫”拓寬美育載體，涵養學生人文素養。四是勞育增志。構建“基地+課程+實踐”周期性勞育體系，以勞動實踐錘煉學生品格?；顒訉嵺`上，舉辦“勞動教育月”，圍繞“和諧校園、文明校園、美麗校園”三大領域，開展環境整治、廚藝獻禮、考研送溫暖等志愿服務。能力提升上，成立校紅十字會，招募會員1200人，常態化開展應急救護培訓；依托“岐黃驛站百千萬行動”“中醫藥文化進校園”等項目，引導學生在服務群眾的過程中提升專業技能、增強自我價值感。

（二）形神同調，健心愈體

中醫藥學強調形神合一，注重形體康健與情志平和協同調養，在青少年情緒疏解、壓力調適、睡眠改善等方面具有整體辨證、標本兼顧的獨特優勢。學校將“形神同調”“治未病”等理論融入心理健康工作頂層設計，把體質調養與情志疏導相結合，構建“身心同護、防治結合”的中醫特色心育體系。一是豐富中醫藥干預手段。全面推廣學校研發的中醫心靈保健操——達和安神操，以“氣血調和、陰陽平衡”理論為根基，通過按揉膻中、肓俞等穴位，配合寧神導引動作，使學生有效緩解焦慮、失眠等問題；普及耳穴壓豆、穴位按摩、五音療法等簡便技術，實現以形調神、身心同治。二是打造“五育潤心”品牌。開展“情志舒暢·向陽校園”“五育潤心”等系列主題活動，開發“知心小郎中”AI心理助手，開設中醫心理講堂、情志養生工坊，將中醫藥養生智慧融入日常宣教，引導學生樹立身心同健的健康理念。三是健全協同工作機制。建立“常態篩查-早期預警-分級干預-跟蹤回訪”全鏈條工作機制，把中醫藥心身調養優勢與常規心理服務有機結合，切實守護學生身心健康，彰顯中醫藥文化育人價值。

（三）中醫浸潤，惠生惠民

把握山東省委、省政府支持學校特色高質量發展的歷史機遇，全面實施“中醫生活化”，積極推動中醫藥賦能健康治理體系高質量發展。一是融入校園健康。研發推廣適宜藥膳、茶飲和營養配餐，引導學生掌握中醫膳食養生技巧、合理搭配飲食；將中醫養生美學、傳統技藝等元素融入文化建設，研發具有養生作用的特色產品，滋養學生身心；成立“山東省兒童青少年近視防控中心”，64個縣（區）幼兒園、中小學實現入校篩查建檔全覆蓋，建立491萬名學生及幼兒的視覺健康檔案，為大中小學、幼兒園學生近視防控作出突出貢獻。二是強化平臺支撐。組織跨學科團隊，圍繞“中醫生活化”概念體系、傳播推廣、應用實踐與成果轉化開展系統研究，推進基層社區實踐應用；獲批建設山東省哲學社會科學重點實驗室，成立中國中醫藥研究促進會中醫生活化專業委員會，依托學科優勢申報預防醫學專業，為“中醫生活化”持續發展提供支撐。三是深化實踐推廣。建立可推廣、易操作的“中醫生活化”健康促進模式，同步形成一系列科普讀物與新媒體內容，圓滿完成全省16地市32個社區文化書院建設任務，為中醫藥文化大眾傳播與實用轉化開辟新路徑。

四、致遠：從“特色發展”到“輻射引領”

學校深耕不輟，學生身心健康水平持續改善，體測抽檢合格率近兩年上升41.53%，心理問題檢出率較上年同期整體降低7.37%，中醫藥文化認同與健康素養顯著提升。站在“十五五”開局新起點，“中醫生活化”是落實“健康第一”理念的務實舉措，更是健康中國建設的重要文化支撐。學校以中醫藥傳承創新發展為引領，將健康育人使命融入辦學治校全過程，讓中華優秀傳統文化煥發時代生機，為全人類健康事業貢獻中國智慧。

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一是以中醫藥智慧厚植全民健康根基。立足現有實踐基礎，深化“中醫生活化”理論研究與實踐創新，完善“校園-社區-家庭”聯動推廣機制，把簡便驗廉的中醫藥養生方法、“治未病”理念、情志調適智慧轉化為全民可感、可學、可用的生活方式，讓中醫藥從診室走向日常、從校園惠及全民，以健康生活新風尚賦能“文明中國看山東”，讓中醫藥智慧成為守護人民健康的堅實底色。

二是以中醫藥數智化激活創新發展動能。搶抓數字時代機遇，推動人工智能、大數據與中醫藥深度融合，升級智慧中醫藥健康服務體系，打造面向青少年的全周期健康管理平臺，用科技賦能體質辨識、近視防控、心理疏導、體重管理等健康育人關鍵環節，構建“數字+中醫+健康”育人新范式，以創新之力擦亮中醫藥高校健康育人品牌。

三是以中醫藥全域化拓展輻射引領格局。主動對接國家戰略與區域發展，深化校地、校企、校院合作，推動優質中醫藥資源下沉基層、服務民生；依托國家中醫藥服務出口基地，拓展國際合作與文化傳播，讓中醫藥走向世界、服務全球，以文明互鑒彰顯中華文化自信，讓中華文明瑰寶在新時代綻放新光彩。

初心如磐踐使命，奮楫揚帆啟新程。山東中醫藥大學將始終以健康為基、以中醫藥為翼、以文化為魂，在踐行“健康第一”教育理念的道路上篤行不怠，在守護青少年身心健康的使命中勇毅前行，為培養德智體美勞全面發展的時代新人、建設教育強國、推進健康中國貢獻山中醫力量、彰顯山中醫擔當，書寫中醫藥賦能民族復興的嶄新篇章。

投稿郵箱：jkzggc@163.com

來源 |《健康中國觀察》2026年5月刊