全網(wǎng)刷屏！南京學(xué)藝術(shù)的大學(xué)生“改行”種地，用AI種出一片小菜園

泥土翻涌，青苗生長(zhǎng)。這兩天，南京傳媒學(xué)院師生開種地課的短視頻在全網(wǎng)刷屏。78名大二學(xué)生扛起鋤頭、手握農(nóng)具，一邊種地，一邊將鏡頭對(duì)準(zhǔn)田野，記錄種地生活。5月19日，現(xiàn)代快報(bào)記者聯(lián)系到這堂課的主講老師王欣，她激動(dòng)地說(shuō)：“沒想到孩子們的記錄能夠吸引這么多人關(guān)注，大家都是第一次，沒想到種起田來(lái)也有板有眼。”種地的過(guò)程中，青年學(xué)子的成長(zhǎng)也令王欣感動(dòng)，“他們的認(rèn)真、敬業(yè)、專注，就是青年人的力量。”

閑置農(nóng)田變身實(shí)景勞育課堂

近日，南京傳媒學(xué)院一改傳統(tǒng)教室授課模式，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課搬至田間地頭。王欣原是南京傳媒學(xué)院戲文系創(chuàng)作方向的負(fù)責(zé)人，原任教師臨時(shí)調(diào)崗，便接手了這門課程。

此前，該課程多以政策宣講、PPT講解就業(yè)形勢(shì)為主，授課形式固化、內(nèi)容枯燥。如何將課程更加生動(dòng)化，變成大學(xué)生喜歡的課程？為此，王欣思考了許多。

當(dāng)時(shí)正好是春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)校四號(hào)門對(duì)面，正好有一片閑置的空地，種了一些小青菜。頓時(shí)，王欣有了靈感，不如就開一門自然農(nóng)耕的“種地課”。

沒想到，這個(gè)想法頗受學(xué)生歡迎。大家一拍即合，迅速敲定農(nóng)耕方案。3月28日，78名學(xué)生集結(jié)下地，開荒勞作。他們一起清理雜草碎石、翻耕硬化土壤。

“當(dāng)時(shí)看到這一幕幕場(chǎng)景，內(nèi)心無(wú)比感動(dòng)。”王欣直言，她和絕大多數(shù)學(xué)生一樣，毫無(wú)種地經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生們的動(dòng)作非常利落，有板有眼。不僅如此，為改良土質(zhì)，學(xué)生們均勻撒施羊糞有機(jī)肥。為了搶抓農(nóng)時(shí)，開荒后大家熱情不減，主動(dòng)要求播種。

師生便結(jié)伴奔赴十公里外的農(nóng)資市場(chǎng)，自主挑選種苗種子。十二個(gè)小組分工，敲定種植品類，涵蓋黃瓜、番茄、辣椒、土豆、艾草等十余種農(nóng)作物。并且，每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一小塊地進(jìn)行種植。

前不久，學(xué)生們種下的黃瓜、土豆、小青菜都獲得了大豐收，大家一起品嘗自己種植的作物，臉上是藏不住的開心和興奮。

AI是種地課的專屬農(nóng)耕導(dǎo)師

令人驚訝的是，這堂自然農(nóng)耕課程并沒有專業(yè)的農(nóng)業(yè)指導(dǎo)老師和農(nóng)技外援。他們的指導(dǎo)老師，是DeepSeek和豆包。

面對(duì)種植上的難題，大學(xué)生便向他們的專屬農(nóng)耕導(dǎo)師進(jìn)行咨詢。比如，播種前期，學(xué)生自主檢索各類作物生長(zhǎng)習(xí)性，規(guī)劃種植間距、育苗周期；生長(zhǎng)期內(nèi)，植株突發(fā)蚜蟲病害，學(xué)生拍攝植株照片，借助智能工具分析病害成因，精準(zhǔn)獲取防治方案。

比如，辣椒第一朵花結(jié)的果叫“門椒”，在第一個(gè)分叉點(diǎn)。留了門椒的植株，往往上半截開花結(jié)果明顯減少，單株總產(chǎn)量反而更低。王欣回憶，他們就拍攝了一張圖，向AI咨詢，發(fā)現(xiàn)必須把門椒剪掉，才能保證辣椒的營(yíng)養(yǎng)。

“當(dāng)時(shí)結(jié)的果就像大拇指那么大，孩子們都舍不得去除。他們沒想到，去除之后的辣椒長(zhǎng)勢(shì)更好。”

從土壤改良、播種育苗，到病蟲害防治、植株修剪，大家就在這樣一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐的過(guò)程中，收獲滿滿。周邊的居民看到種地的孩子們都不禁點(diǎn)贊。“這幫孩子真了不起。”

有意思的是，十二個(gè)小組搭建了一個(gè)共享交流群，群里每天都很熱鬧。大家在群里分享種植日常，同步作物長(zhǎng)勢(shì)、分享養(yǎng)護(hù)心得。他們每天都會(huì)到農(nóng)田里走一走、看一看，澆澆水，除除草。

王欣感慨地說(shuō)：“手機(jī)不再是娛樂(lè)工具，而是變身記錄成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)農(nóng)技、交流經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐載體，孩子們也實(shí)現(xiàn)從低頭刷屏到躬身耕作的轉(zhuǎn)變。”

田間勞作淬煉青年本心

耕耘有時(shí)，收獲有期。歷經(jīng)兩個(gè)月悉心養(yǎng)護(hù)，農(nóng)田迎來(lái)豐收時(shí)刻。青翠黃瓜、飽滿土豆、鮮紅番茄、鮮嫩青菜陸續(xù)成熟。無(wú)農(nóng)藥、純有機(jī)的農(nóng)作物，口感清甜，遠(yuǎn)超市面售賣菜品。

學(xué)生自帶土豆片前往食堂窗口，拜托食堂師傅加工，品嘗勞動(dòng)滋味。一口鮮甜，消解勞作疲憊，也讓學(xué)生真切讀懂耕耘的意義。

第一茬蔬菜的開花結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生的滿滿熱情。艾草組的學(xué)生扦插的艾草長(zhǎng)勢(shì)繁茂，如今已散發(fā)淡淡清香。學(xué)生計(jì)劃在端午節(jié)，制作艾草掛飾、文創(chuàng)香包，傳遞傳統(tǒng)文化韻味，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值延伸。

沒想到，一堂以鏡頭記錄作物生長(zhǎng)全過(guò)程的課程，會(huì)以這樣的形式出圈。王欣表示，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)子每天面對(duì)的是器材和設(shè)備，有這樣的機(jī)會(huì)能和土地親密接觸，既讓學(xué)生掌握農(nóng)耕技能、學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又錘煉責(zé)任意識(shí)、協(xié)作能力。“講臺(tái)之上是精神耕種，土地之上是身心修行。”

南京傳媒學(xué)院副校長(zhǎng)葛鴻表示，學(xué)校將持續(xù)創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，堅(jiān)守以勞育人初心，深耕自然實(shí)踐課堂。讓青年學(xué)子扎根土地、親近自然，在汗水中淬煉品格，在耕耘中積蓄力量，綻放新時(shí)代青春光彩。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 李楠 文/攝