濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新“精工文化”育人體系

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-山東頻道

立足文化強國戰(zhàn)略與智造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景，依托濟南齊魯文化底蘊與明水經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體平臺，濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕十余年育人改革，創(chuàng)新構(gòu)建“文化引領(lǐng)·三維共育·四階遞進·五環(huán)聯(lián)動”精工文化育人體系，破解高職人才培養(yǎng)重技能、輕素養(yǎng)的“工具化”難題，實現(xiàn)文化育人、校地協(xié)同與產(chǎn)業(yè)育才深度融合，形成可復(fù)制、可推廣的高職育人特色范式。

學(xué)校搭建系統(tǒng)化精工育人體系，夯實育人根基。一是搭建價值引領(lǐng)體系，融合齊魯工匠文化、濟南名士文化與現(xiàn)代工業(yè)文化，確立“以文化人，工以致精”核心理念，打造精心、精技、精業(yè)、精行“四精”育人模型，納入學(xué)校章程與人才培養(yǎng)方案，配套23項制度文件，筑牢全員育人價值根基。二是創(chuàng)新三維四階育人模式，搭建課程教學(xué)、實踐淬煉、環(huán)境熏陶三維育人平臺，構(gòu)建“一體兩翼”課程體系，深挖專業(yè)課程精工元素，開設(shè)特色通識課程與大師拓展課程；打造“課堂-工場-社會”貫通實踐場景，依托企業(yè)學(xué)徒工位、產(chǎn)教聯(lián)合體項目錘煉學(xué)生實操能力；搭建校內(nèi)外線上線下多維文化浸潤場景，常態(tài)化開展精工文化主題活動。同時設(shè)置認知見習、基礎(chǔ)實訓(xùn)、項目實戰(zhàn)、創(chuàng)新實踐四階遞進教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進提升學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。三是革新多元評價機制，整合校企社多方評價主體，依托信息技術(shù)建立學(xué)生精工素養(yǎng)數(shù)字畫像，全程記錄成長數(shù)據(jù)，搭配“精工之星”評優(yōu)激勵，實現(xiàn)育人評價從結(jié)果考核向全過程、可視化、適配產(chǎn)業(yè)的發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變。

該育人模式四大特色突出、創(chuàng)新性強。首創(chuàng)專屬“精工文化”育人哲學(xué)，立足地域文化賦能人才培養(yǎng)，彌補高職實用主義育人短板；打造結(jié)構(gòu)化三維四階育人體系，打破育人資源壁壘，形成閉環(huán)育人機制；創(chuàng)新數(shù)字畫像發(fā)展性評價范式，實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)可追蹤、可預(yù)警；構(gòu)建校地校企協(xié)同育人機制，實現(xiàn)人才培育與區(qū)域發(fā)展雙向賦能。

深耕精工文化育人實踐，學(xué)校辦學(xué)育人成果豐碩。人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升，學(xué)生斬獲省級以上技能競賽一等獎24項、二等獎20項，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定超90%，企業(yè)滿意率達98%，學(xué)生地域文化認同、職業(yè)認同感顯著提升。師資與教學(xué)資源持續(xù)提質(zhì)，培育省級名師、技術(shù)能手21人，建成1個國家級、6個省級教學(xué)創(chuàng)新團隊，積累數(shù)百項教研成果，重構(gòu)多套人才培養(yǎng)方案，打造百余門特色課程，校企共建多個產(chǎn)業(yè)學(xué)院與省級科研平臺，產(chǎn)教融合深度持續(xù)深化。

學(xué)校“精工文化”育人品牌影響力廣泛，成果獲省級教學(xué)成果特等獎，形成職教育人“濟工院范式”。社會服務(wù)能力持續(xù)增強，落地多項文化與技術(shù)服務(wù)項目，創(chuàng)造可觀經(jīng)濟效益，開展普惠培訓(xùn)超萬人次。下一步，學(xué)校將持續(xù)深化精工文化與地域文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，持續(xù)擦亮職教文化育人特色品牌。（濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿）