美育不止于藝術(shù) 更在于潤(rùn)心立人

（來源：中國(guó)婦女報(bào)）

轉(zhuǎn)自：中國(guó)婦女報(bào)

　　■ 口述：遼寧省興城市南一小學(xué)黨支部書記

　　兼校長(zhǎng) 秦儉

　　■ 記錄：中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者 賈瑩瑩

　　人生是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，我們跋山涉水、歷經(jīng)風(fēng)雨，最終抵達(dá)的不是遠(yuǎn)方，而是內(nèi)心出發(fā)的原點(diǎn)。南一，這個(gè)名字便是我鐫刻在生命中的原點(diǎn)。

　　三次身份變化：實(shí)現(xiàn)美育跨越

　　第一次邁進(jìn)這里，是以學(xué)生的身份。20世紀(jì)80年代，南一敢為人先，在全國(guó)首創(chuàng)了小學(xué)音樂教改實(shí)驗(yàn)班，一點(diǎn)點(diǎn)摸索，一步步完善，孩子們?cè)谝魳返淖甜B(yǎng)中，眼里有了光、臉上有了笑。這份“敢闖敢試、精益求精”的精神，早已深深印在南一的校史里，也印在我的心里。

　　第二次走進(jìn)校園，是以教師的身份。進(jìn)入新世紀(jì)，教育理念在不斷更新。我們提出了“以美立校、以美施教、以美育人”的辦學(xué)理念，通過一點(diǎn)點(diǎn)探索，把美育融入課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、日常管理的方方面面。看著孩子們?cè)诿赖慕?rùn)中，變得更自信、更善良、更優(yōu)秀，我深知，我們的努力沒有白費(fèi)。這段歷程，也為后來“尚美”教育哲學(xué)的提出，埋下了溫暖的種子，為構(gòu)建立體化大美育格局，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三次回到南一，是以校長(zhǎng)的身份。四十余年的積淀，讓我深刻明白：美育不是簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育，而是一種浸潤(rùn)式的成長(zhǎng)教育，是讓孩子們?cè)诔缟忻馈⒆非竺馈?chuàng)造美的過程中，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我結(jié)合時(shí)代發(fā)展，把“尚美”課程迭代升級(jí)為“尚美@+”課程，確立了“以美潤(rùn)德，美成于學(xué)”的課程理念，搭建起“德韻美、智韻美、體韻美、趣韻美、行韻美”五大課程板塊。

　　解碼兩個(gè)符號(hào)，感受無界連接與無限拓展

　　“尚美@+”里的“@”和“+”承載著我們對(duì)孩子們最樸素的期待。

　　“@”象征著無界連接——打破學(xué)科之間的壁壘，打破課堂與生活的界限，打破校內(nèi)與校外的隔閡，讓孩子們?cè)诳缃缛诤现校兄赖呢S富形態(tài)，讓美無處不在、觸手可及。

　　“+”代表著無限拓展——既讓我們的課程內(nèi)容，能跟著時(shí)代的發(fā)展不斷迭代，跟上孩子們成長(zhǎng)的腳步；也為每個(gè)孩子開辟個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑，讓他們的特長(zhǎng)能不斷延伸，讓每個(gè)孩子都能“各美其美、美美與共”。

　　這兩個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，把抽象的美育理念，轉(zhuǎn)化成孩子們能理解、能感知的樣子，也讓我們的“尚美”教育，有了更鮮活、更具特色的表達(dá)，讓每一個(gè)走進(jìn)南一小學(xué)的孩子，都能感受到“美”的力量，都能找到屬于自己的成長(zhǎng)可能。

　　構(gòu)建四階路徑，培育“五有”少年

　　為了讓“尚美@+”課程落地生根，我們構(gòu)建了四階遞進(jìn)實(shí)踐路徑，將美育融入教育教學(xué)全過程，深耕“尚美”育人沃土，著力培養(yǎng)南一“五有”少年。

　　課程融合筑基，培養(yǎng)“感知美、體悟美、有底蘊(yùn)”之少年。我們以美育為核心線索，對(duì)國(guó)家、地方、校本課程進(jìn)行系統(tǒng)性美育化重構(gòu)，打破學(xué)科與場(chǎng)景壁壘，既推動(dòng)美育融入單一學(xué)科教學(xué)，更通過主題式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)多學(xué)科協(xié)同育人。美育貫穿教育教學(xué)全過程，讓知識(shí)學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)同頻共振。

　　地域賦能鑄魂，培養(yǎng)“懂文化、愛家鄉(xiāng)、有理想”之少年。緊扣興城“六百年古城”底蘊(yùn)，我們將民俗、非遺、地域景觀納入課程，聯(lián)動(dòng)古城、龍藪灣、葫蘆工坊打造三大研學(xué)基地，讓學(xué)生在行走中讀懂家鄉(xiāng)之美，厚植家國(guó)情懷，樹立起傳承地方文化的理想信念。

　　校本創(chuàng)新拓界，培養(yǎng)“善創(chuàng)造、揚(yáng)個(gè)性、有本領(lǐng)”之少年。為給每個(gè)孩子的獨(dú)特成長(zhǎng)提供多元土壤，我們精心開發(fā)了120項(xiàng)校本課程。教室里會(huì)“說話”的墻，是環(huán)創(chuàng)課程的指尖匠心；“琴韻傳承”奏響古典之美，“樂舞雅集”詮釋少年意氣；“指尖創(chuàng)美”中，國(guó)畫暈染詩意、剪紙裁出溫情；“數(shù)理尋趣”以九連環(huán)解鎖思維密碼。每個(gè)班級(jí)都有專屬招牌，每個(gè)孩子都手握特長(zhǎng)，每份熱愛皆生根結(jié)果。

　　活動(dòng)搭臺(tái)礪能，培養(yǎng)“會(huì)協(xié)作、能聚力、有擔(dān)當(dāng)”之少年。課程是美育的根基，實(shí)踐是成長(zhǎng)的沃土。學(xué)校設(shè)立六大類50余個(gè)社團(tuán)，涵蓋藝術(shù)、科技、體育、勞動(dòng)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)“人人有社團(tuán)、周周有活動(dòng)”，讓學(xué)生在協(xié)作中聚力，在擔(dān)當(dāng)中勵(lì)志，真正領(lǐng)悟“美是向上的力量，更是綻放的模樣”。

　　評(píng)價(jià)激勵(lì)煥彩，培養(yǎng)“敢拼搏、展鋒芒、有自信”之少年。評(píng)價(jià)的核心是讓每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)被看見、被珍視。我們緊跟AI技術(shù)浪潮，創(chuàng)新引入智能評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建“形象美、學(xué)習(xí)美、行為美、心靈美”四維美育評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)歸集，讓每一段成長(zhǎng)都有跡可循。

　　教育最美的樣子，就是讓每個(gè)孩子都能在美的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)為“眼里有光、心中有愛、手上有能”的新時(shí)代少年。“尚美”教育，沒有終點(diǎn)，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)。只要我們始終以美為炬、以愛為帆，就一定能讓更多的孩子，在美的浸潤(rùn)中向陽生長(zhǎng)、逐夢(mèng)前行！