“廈大附中變了沒(méi)有？”對(duì)話附中校長(zhǎng)！

廈大附中于2007年創(chuàng)建，2018年被確認(rèn)為省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中，同年被批準(zhǔn)為福建省首批示范性普通高中建設(shè)學(xué)校，2022年成為福建省首批示范高中當(dāng)中最年輕的一員。

2023年9月，廈大附中創(chuàng)校校長(zhǎng)姚躍林退休。與此同時(shí)，建校初期入職的一些老師也開(kāi)始相續(xù)退休。廈大附中走到了新舊更替的路口：姚躍林帶來(lái)的辦學(xué)理念是否會(huì)變化？社會(huì)在觀望。

關(guān)于廈大附中變了沒(méi)有

經(jīng)過(guò)近三年的沉淀

我們?cè)俅巫哌M(jìn)廈大附中

走近廈大附中新任校長(zhǎng)周永春

談一談附中的變與不變

“新階段，廈大附中將更多地依靠集體智慧與力量，我們要做的就是站出來(lái)，做好自己的事情，繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校往前走。”

周永春：廈大附中的文化基因、辦學(xué)理念、文化氛圍，是在姚躍林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下建立起來(lái)的。廈大附中作為一所普通學(xué)校，在很短的時(shí)間里具備競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域影響力，它清新獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格給基礎(chǔ)教育實(shí)踐提供有益思考。

所以，姚校長(zhǎng)退休后，外界在擔(dān)心，我們自己學(xué)校的老師也在關(guān)注：廈大附中還能堅(jiān)持嗎，會(huì)不會(huì)偏離原來(lái)的軌道？

2023年10月，學(xué)校新班子第一次全體教師大會(huì)上，我們跟老師們交了底：姚校長(zhǎng)的教育情懷、人格魅力及專業(yè)素養(yǎng)在廈大附中創(chuàng)校初期及發(fā)展過(guò)程中起到重要作用，將學(xué)校帶到一個(gè)新高度。新階段，廈大附中將更多地依靠集體智慧與力量，我們要做的就是站出來(lái)，做好自己的事情，繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校往前走。

其實(shí)姚校長(zhǎng)退休前，學(xué)校的班子框架和運(yùn)行體系就已經(jīng)搭建好。最核心的辦學(xué)理念沒(méi)有變，服務(wù)育人也沒(méi)有變?，F(xiàn)在，老師們已經(jīng)不再關(guān)注“姚校長(zhǎng)退休了怎么辦”，不是說(shuō)大家遺忘了姚校長(zhǎng)，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)校依然在正軌上，每個(gè)人依然有清晰的方向。如果“姚校長(zhǎng)退休了怎么辦”這個(gè)問(wèn)題還在困擾著我們，那才說(shuō)明學(xué)校真的出問(wèn)題了。

毫無(wú)疑問(wèn)，姚校長(zhǎng)的治校理念、辦學(xué)思想及育人文化將永遠(yuǎn)影響附中未來(lái)的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校已聘請(qǐng)姚校長(zhǎng)擔(dān)任附中名譽(yù)校長(zhǎng)，是廈大附中“永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)”，他也用自己的方式持續(xù)關(guān)注與關(guān)心著附中的發(fā)展。

“一個(gè)學(xué)期內(nèi)，所有新入職老師的課我們至少要聽(tīng)一遍。去年新入職的老師，每個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)我們心里都有數(shù)?！?/p>

周永春：一所學(xué)校，最重要的是人。廈大附中有一支優(yōu)秀過(guò)硬的師資隊(duì)伍，教師業(yè)務(wù)專研蔚然成風(fēng)，是最專注于育人事業(yè)的群體之一。附中教師應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生主要來(lái)自教育部直屬6所師范大學(xué)、“211”師范院校和“985”綜合性大學(xué)，研究生學(xué)歷教師占教師總數(shù)近65%。我想這也是附中短時(shí)間內(nèi)能取得飛躍發(fā)展的根本保障。

2008年，我來(lái)廈大附中應(yīng)聘時(shí)，姚校長(zhǎng)親自關(guān)心，出行、住宿等事項(xiàng)都安排得細(xì)致妥當(dāng)?，F(xiàn)在廈大附中每年招聘老師，我也會(huì)這樣做。附中的老師來(lái)自全國(guó)各地，多元地域文化、純樸校園氛圍和簡(jiǎn)單人際關(guān)系，幫助老師們很快適應(yīng)附中文化氛圍。

師資培養(yǎng)上，很多學(xué)校都在做青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)，這些基本動(dòng)作我們也有，但做得更細(xì)。新老師入職，不只帶他的師父會(huì)關(guān)注，年段、教研組、同學(xué)科的老師、學(xué)校干部也都在關(guān)心。一個(gè)學(xué)期內(nèi)，所有新入職老師的課我們至少要聽(tīng)一遍。去年新入職的老師，每個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)我們心里都有數(shù)。

廈大附中希望新入職老師在兩到三年內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們每學(xué)期都有教學(xué)技能方面的比賽，但形式不斷在變。目的在于通過(guò)不同的方式，不斷打磨老師的專業(yè)能力。什么樣的課堂都有可學(xué)習(xí)借鑒之處，包括不犯類似的錯(cuò)誤，模仿只是起步，教師最重要的是形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不追求與他人一模一樣。

今年暑假，我們計(jì)劃把近兩年畢業(yè)的新老師送到華東師范大學(xué)，做為期一周的沉浸式業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對(duì)他們新入職的這個(gè)階段特點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程，既有班主任工作、發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)幸福等內(nèi)容，也有AI融合教學(xué)等前沿內(nèi)容。我們準(zhǔn)備專門(mén)設(shè)置一個(gè)“青年教師成長(zhǎng)獎(jiǎng)”，每年教師節(jié)集體表彰。及時(shí)肯定，對(duì)這些剛走上教師崗位的年輕人來(lái)說(shuō)，是非常必要的。

“經(jīng)過(guò)十幾年的探索和實(shí)踐，已初步形成從競(jìng)賽學(xué)生選拔、教練團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)到后勤保障一條成熟的學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)體系。”

周永春：學(xué)校發(fā)展，除了老師，其次就是學(xué)生。怎樣培養(yǎng)好學(xué)生，這方面，廈大附中創(chuàng)建初期做了很多探索，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐就是其中一部分。其中不乏入選華為“天才少年”林嶸灝、清華大學(xué)“邱班”許福臨和陳宇浩、清華大學(xué)“姚班”黃以恒等一批成功案例，多數(shù)附中學(xué)子的發(fā)展?jié)摿υ诟咝５玫胶芎谜宫F(xiàn)。

拔尖創(chuàng)新人才選拔及培養(yǎng)這條路，說(shuō)實(shí)話，非常難走。廈大附中辦學(xué)時(shí)間短，資金等各方面投入有限，遠(yuǎn)不及周邊很多學(xué)校。廈大附中取得一點(diǎn)成績(jī)的背后，是十多年積累與沉淀，教師團(tuán)隊(duì)、課程體系、潛心鉆研和辛勞付出。

廈大附中自2010年以來(lái)開(kāi)展初高中貫通教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極探索拔尖人才培養(yǎng)和開(kāi)展五大學(xué)科競(jìng)賽體系建設(shè)。經(jīng)過(guò)十幾年的探索和實(shí)踐，已初步形成從競(jìng)賽學(xué)生選拔、教練團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)到后勤保障一條成熟的學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)體系。

2020年，六年一貫制培養(yǎng)招生政策取消，這倒逼我們把工作做得更扎實(shí)，思考怎么在兼顧中考的情況下進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。新的培養(yǎng)體系，從七年級(jí)就開(kāi)始搭建數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息等學(xué)科的培養(yǎng)梯隊(duì)，學(xué)生有學(xué)科興趣，老師會(huì)提早介入，跟蹤培養(yǎng)，在各個(gè)階段輔以相應(yīng)的課程，并組織相關(guān)競(jìng)賽培訓(xùn)，讓有潛質(zhì)的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)，得到更好培養(yǎng)和發(fā)展。2025年，廈大附中入選漳州市中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)首批試點(diǎn)校，開(kāi)始拔尖創(chuàng)新人才“1+1+3”貫通培養(yǎng)工作，也獲得了更多發(fā)展空間。

客觀講，拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作，并不適合大多數(shù)學(xué)校開(kāi)展。首先是具備拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生有限，需要不斷甄別，精心過(guò)程培養(yǎng)。培養(yǎng)過(guò)程中，教師團(tuán)隊(duì)的付出是巨大的。借助外部力量無(wú)法替代學(xué)校自己的教師團(tuán)隊(duì)，建立不起真正的師生關(guān)系，也不利于學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才可持續(xù)培養(yǎng)。2024年，學(xué)校新班子也出臺(tái)了一系列配套政策，我們盡量讓老師的付出被看見(jiàn)、被認(rèn)可，也取得一定成效，新入職的老師主動(dòng)加入培養(yǎng)工作，形成梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教練團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，附中并不窄化拔尖創(chuàng)新人才的定義，附中一直堅(jiān)持推動(dòng)校園寫(xiě)作，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。2025年附中師生出版作品4部，至此，附中在校生出版?zhèn)€人文學(xué)作品集16部，教師出版?zhèn)€人專著14部。2015年以來(lái)，學(xué)生公開(kāi)發(fā)表文章3000余篇。文理兼修，學(xué)生的理科思維和人文素養(yǎng)都得到很好發(fā)展。

“廈大附中學(xué)生不清楚廈大的嘉庚精神、辦學(xué)歷史和文化底蘊(yùn)，那將是一種缺憾?！?/p>

周永春：新班子上臺(tái)后，我們想到，廈大附中作為廈門(mén)大學(xué)的附屬學(xué)校，與廈大的聯(lián)系應(yīng)該再上一個(gè)臺(tái)階。

2024年1月，廈大附中和廈大數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息五個(gè)學(xué)院簽訂基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才合作培養(yǎng)協(xié)議，并分別授牌“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)合作基地”。

廈大附中“廈大特質(zhì)”鮮明，廈大資源助力附中高品質(zhì)辦學(xué)。2025年，附中學(xué)子走進(jìn)廈大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技館、校史館、博物館等場(chǎng)所1500余人次。林圣彩院士等8位廈大教授學(xué)者走進(jìn)附中校園科普講座。大中學(xué)校合作，拔尖人才貫通培養(yǎng)穩(wěn)步推進(jìn)。廈大附中與廈門(mén)大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才合作培養(yǎng)兩周年座談活動(dòng)在廈大思明校區(qū)頌恩樓順利舉行，雙方聯(lián)動(dòng)機(jī)制日趨完善，資源共享水平顯著提升。

我們和廈大還有一種聯(lián)系，就是招聘廈大畢業(yè)生到附中任教。目前，廈大附中教師有30位廈大畢業(yè)生。其中，學(xué)校第一位博士學(xué)位老師——物理教研組長(zhǎng)陳小韻老師，本碩博均為廈門(mén)大學(xué)。學(xué)校即將迎來(lái)第二位博士學(xué)位老師，是廈門(mén)大學(xué)的化學(xué)博士。

學(xué)校新班子也達(dá)成一個(gè)共識(shí)，廈大附中學(xué)生不清楚廈大的嘉庚精神、辦學(xué)歷史和文化底蘊(yùn)，那將是一種缺憾。所以，每年附中都要組織高一新生到廈大思明校區(qū)參觀學(xué)習(xí)。

《閩南日?qǐng)?bào)》2026年5月8日5版

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