華中師范大學(xué)教授張耀燦：桂子山上種樹人 | 先生之風(fēng)

在教育部社會(huì)科學(xué)司的指導(dǎo)下，在中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的支持下，由高等教育出版社捐資，中國教師發(fā)展基金會(huì)于2020年12月設(shè)立“高等學(xué)校優(yōu)秀思政課教師和馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生獎(jiǎng)教（學(xué)）金”項(xiàng)目。項(xiàng)目旨在發(fā)現(xiàn)一批政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、學(xué)風(fēng)作風(fēng)正的高校思政課教師領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀后備人才，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)高校思政課教師隊(duì)伍整體水平高質(zhì)量發(fā)展。

本報(bào)特別推出“先生之風(fēng)”欄目，聚焦曾入圍“高等學(xué)校優(yōu)秀思政課教師和馬克思主義理論學(xué)科學(xué)生獎(jiǎng)教（學(xué)）金”項(xiàng)目、在思政教育研究與實(shí)踐領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的諸位“大先生”，追溯其思想脈絡(luò)，彰明其學(xué)術(shù)薪傳，講述他們的治學(xué)故事與育人點(diǎn)滴，感受他們的堅(jiān)守與情懷。他們的一言一行便是最生動(dòng)的“思政課”——讓我們一同走進(jìn)“先生之風(fēng)”，感受那份山高水長的精神力量。

作者 |本報(bào)記者 黃浩

張耀燦華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，我國思想政治教育學(xué)科創(chuàng)始人之一。曾任第四屆國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)政治學(xué)社會(huì)學(xué)民族學(xué)學(xué)科評議組成員、全國博士后管理委員會(huì)專家組成員、全國高校思想政治教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教育部社會(huì)科學(xué)研究基地清華大學(xué)高校德育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、湖北省重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，1993年起享受國務(wù)院政府特殊津貼，2022年獲首屆高等學(xué)校優(yōu)秀思政課教師一等獎(jiǎng)教金。

2025年9月22日，武漢桂子山秋意初顯。華中師范大學(xué)一間階梯教室里，大一新生排起長隊(duì)，隊(duì)伍盡頭，88歲的張耀燦教授正俯身在一本本《思想政治教育學(xué)原理》的扉頁上，一筆一畫地寫下：“做一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者”。

這本教材，他是主編之一；這門學(xué)科，他是創(chuàng)始人之一。這座校園里的許多參天大樹，是他學(xué)生時(shí)代親手栽下的小苗。一個(gè)甲子過去，樹已成蔭，而這門學(xué)科也早已從一粒種子成長為“參天大樹”。

張耀燦為學(xué)生在《思想政治教育學(xué)原理》簽名

信仰：在桂子山埋下第一粒種子

“我的一生，就是學(xué)習(xí)真理、踐行真理、傳播真理。”張耀燦這樣概括自己。這份始于少年、貫穿一生的追求，在桂子山上生根發(fā)芽，不斷生長，最終枝繁葉茂。

1937年，張耀燦出生于上海，旋即因抗戰(zhàn)爆發(fā)，隨家人踏上顛沛流離的逃難之路。上海、云南、緬甸、重慶、成都……最終在1946年落腳武漢。防空洞的轟鳴、物價(jià)的飛漲、國民黨的腐敗，是他童年的底色。“我痛恨國民黨，只盼早日得到解放?！睆堃珷N回憶道。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在1949年。正在武漢讀初一的張耀燦，親眼見證了城市的解放與新中國的建立。通過閱讀《從猿到人》和《共產(chǎn)黨宣言》，他初次接觸馬克思主義真理。同時(shí)，早年加入青年團(tuán)外圍組織的大哥經(jīng)常帶著他唱革命歌曲，深深影響著他，馬列主義的信念在張耀燦心中一寸一寸深深扎根。

那時(shí)的張耀燦才12歲半?！肮伯a(chǎn)黨解放了我們，我們從感情上熱愛共產(chǎn)黨。通過辯論會(huì)、下鄉(xiāng)訪貧問苦和土改，以及立場堅(jiān)定的抗美援朝教育，我進(jìn)一步懂得，要說清道理僅憑自己的樸素感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從理論上講透徹，才能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。”張耀燦說。

正是在這份信仰的感召下，1955年張耀燦毫不猶豫地報(bào)考了華中師范學(xué)院（現(xiàn)華中師范大學(xué)），選擇了“政治教育”專業(yè)。那時(shí)的桂子山，還是一片黃土包?！拔覀兪堑谝淮矫瘛！睆堃珷N笑著回憶，與同學(xué)一起開著探照燈，用鋤頭、鐵鎬挖出了如今校訓(xùn)石旁的小路，栽下了不到膝蓋高的樹苗。從那時(shí)起，他的人生便與這座山、與“傳播真理的事業(yè)”緊緊綁在一起。

桂中路上的參天大樹

畢業(yè)后留校，張耀燦在學(xué)生科、宣傳部工作了26年，每年訪談數(shù)十名本科生。這段經(jīng)歷，讓他積累了豐富的鮮活案例，也更明白了使命的崇高。1984年，教育部決定在12所院校設(shè)立思想政治教育專業(yè)，華中師大位列其中。學(xué)校一紙調(diào)令，將他調(diào)到政治教育系任系副主任，分管這個(gè)嶄新的專業(yè)。

“學(xué)校黨委說我既搞過學(xué)生管理，又教過思想品德課，還編過教材、講過培訓(xùn)，素質(zhì)比較全面?！睆堃珷N說。從此，這位“老機(jī)關(guān)”轉(zhuǎn)身成為一門新興學(xué)科的開拓者，開始了長達(dá)數(shù)十年的“種樹”工程。

拓荒：為學(xué)科立起“四梁八柱”

“當(dāng)時(shí)的思想政治教育是有專業(yè)、無學(xué)科。我上課連教材都沒有?！泵鎸瞻?，張耀燦的第一步是聯(lián)合中南地區(qū)幾所師范院校協(xié)作攻關(guān)。1986年，由六校合編的《思想政治教育學(xué)原理》出版，這被認(rèn)為是全國第一本系統(tǒng)的思想政治教育學(xué)科教材。

“這本教材的主要貢獻(xiàn)是提出了思想政治教育過程的‘三階段六要素’?！?張耀燦解釋道，即思政教育是由教育者主導(dǎo)，通過目的、內(nèi)容、方法、載體、環(huán)境等中介要素傳導(dǎo)至受教育者接受的過程。

“這里面有兩個(gè)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)?！睆堃珷N說，“一是專門設(shè)立了‘環(huán)境’章節(jié)，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境對思想塑造的作用至關(guān)重要。二是首次系統(tǒng)探討了思想政治教育評估，把理論知識(shí)、品德行為等分解為多項(xiàng)指標(biāo)，推動(dòng)思想政治教育評價(jià)從經(jīng)驗(yàn)判斷走向科學(xué)測量?！?/p>

這僅僅是開始。之后，張耀燦還率先組織編寫了《思想政治教育經(jīng)典著作選讀》，撰寫了《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》。從面向本科生到面向研究生，一套套教材陸續(xù)問世，從無到有搭建起學(xué)科的主干框架?！安还庥袑I(yè)了，也有教材、有學(xué)科了?！睆堃珷N說，這才算把“有專業(yè)無學(xué)科”的問題徹底解決了。

不過，學(xué)科地位的提升是一場更艱難的“戰(zhàn)役”。當(dāng)時(shí)，思想政治教育僅是政治學(xué)一級學(xué)科下的二級學(xué)科，地位不如體育學(xué)、教育學(xué)等一級學(xué)科。張耀燦與中山大學(xué)教授鄭永廷、南開大學(xué)教授劉廷亞、清華大學(xué)教授林泰聯(lián)名致信教育部，力陳設(shè)立博士點(diǎn)的必要性。

“我們講了很多理由，馬克思主義是指導(dǎo)思想，寫進(jìn)了黨章和憲法，但學(xué)科地位不高?！焙粲跻鹆酥匾?。1996年，“馬克思主義理論與思想政治教育”博士點(diǎn)獲批，武漢大學(xué)與華中師范大學(xué)聯(lián)合點(diǎn)成為全國首個(gè)博士點(diǎn)，張耀燦也因此成為該博士點(diǎn)思想政治教育方向的全國首位博士生導(dǎo)師。

更大的突破在2012年。馬克思主義理論學(xué)科從政治學(xué)下獨(dú)立出來，升格為法學(xué)門類下的一級學(xué)科，與政治學(xué)平行?！暗匚惶岣吆苤匾?，不光是名稱，生源、經(jīng)費(fèi)相應(yīng)也多了?！睆堃珷N欣慰地說。從二級學(xué)科到一級學(xué)科，從本科專業(yè)到博士點(diǎn)，他親歷并推動(dòng)了這門學(xué)科“四梁八柱”的建立。

在一次會(huì)上，教育部社科司負(fù)責(zé)同志將張耀燦與林泰教授、鄭永廷教授并稱為“思想政治教育學(xué)科創(chuàng)始人”?！昂髞怼豆饷魅請?bào)》也這么登了，同行們以后都這么說?！睆堃珷N謙遜地強(qiáng)調(diào)，“是創(chuàng)始人‘之一’?！?/p>

近年來，接近90歲高齡的張耀燦面對人工智能、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新挑戰(zhàn)，始終保持學(xué)科創(chuàng)始人的清醒與前瞻：“思想政治教育學(xué)原理學(xué)科要發(fā)展、創(chuàng)新的任務(wù)就比較重?！彼粲酰枰榷枷胝谓逃侄斯ぶ悄艿膹?fù)合型專家共同研討，推動(dòng)教材和教學(xué)體系的整體革新。

如今，華中師范大學(xué)開設(shè)了數(shù)字思政課，張耀燦變成學(xué)校首個(gè)“數(shù)字思政人”，學(xué)生點(diǎn)擊屏幕，便可以與“數(shù)字張耀燦”進(jìn)行對話。張耀燦欣慰之余，不忘告誡教師，“思政教師不能因?yàn)橛小當(dāng)?shù)智思政人’就偷懶，偷懶也會(huì)使數(shù)智思政效果大打折扣”。

樹人：最生動(dòng)的思政課在踐行中

“思想政治理論課教師肩負(fù)著一種使命，就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，為他們進(jìn)入社會(huì)后有正確的人生態(tài)度和觀察問題的方法打下一個(gè)比較牢固的基礎(chǔ)?！边@是張耀燦常掛在嘴邊的話，也是他六十載教學(xué)生涯的注腳。

張耀燦的思政課從不枯燥。他會(huì)把“長江大學(xué)大學(xué)生結(jié)鏈救人”等社會(huì)熱點(diǎn)變成全景式案例，力挺“90后是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?；在改革開放初期，他極具魄力地拿出科研經(jīng)費(fèi)帶學(xué)生去深圳特區(qū)考察，去商場站柜臺(tái)，去農(nóng)場勞動(dòng)，去中小學(xué)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員或班主任?！坝辛藢?shí)踐體驗(yàn)，才能更好地理解和吸收馬克思主義理論、踐行理論精髓。”張耀燦說。

張耀燦的為人師表，體現(xiàn)在細(xì)微處。曾有高校為申報(bào)博士點(diǎn)來訪，走后他發(fā)現(xiàn)水果籃里藏著一個(gè)萬元紅包；有考生來訪，走后他發(fā)現(xiàn)茶具下壓著五千元。他都第一時(shí)間寄回，并去信教育對方。此事被校紀(jì)委通報(bào)表揚(yáng)。得知山區(qū)學(xué)生家境貧困欲退學(xué)，他多次鼓勵(lì)對方不要放棄，并拿出自己的工資幫助其完成學(xué)業(yè)。母親去世，他仍以平和的精神狀態(tài)走進(jìn)課堂，“不把悲痛的情緒帶進(jìn)教室”。

60年來，張耀燦累計(jì)培養(yǎng)了47名博士生、57名碩士生。名單熠熠生輝：武漢大學(xué)主流意識(shí)形態(tài)研究院院長項(xiàng)久雨，主持國家級教學(xué)名師工作室、參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的周琪，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長曹清燕……如今都是國內(nèi)思想政治教育領(lǐng)域的佼佼者?！皩W(xué)生成為所在行業(yè)的棟梁，是教師最高興的事，也是特別感到光榮和驕傲的事?！睆堃珷N說。

2022年，張耀燦獲得首屆高等學(xué)校優(yōu)秀思政課教師一等獎(jiǎng)教金?！斑@是對我近60多年堅(jiān)持思想政治教育學(xué)科建設(shè)和思政課教學(xué)的肯定和鼓勵(lì)?！睆堃珷N說。

即便年過八旬，張耀燦仍堅(jiān)持每年為新生上“專業(yè)第一課”，講一講自己怎樣治學(xué)、怎樣研讀原著、怎樣將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，通過自身體會(huì)鼓勵(lì)這些未來之才。他告訴新生，“理想信念是精神上的‘鈣’”“熱愛是最好的老師”，要把熱愛專業(yè)同熱愛黨、祖國和社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

從在黃土坡上栽下樹苗的青年到在學(xué)科荒原上奠基拓路的學(xué)者，再到在學(xué)子心田播種信仰的先生，張耀燦用一生踐行自己的追求。

“真理不僅在于認(rèn)識(shí)，更在于踐行；信仰不僅在于堅(jiān)守，更在于傳遞?！彼凇豆饷魅請?bào)》的文章中這樣寫道。如今，桂子山路旁的樹木已亭亭如蓋，他傾注畢生心血的學(xué)科也已枝繁葉茂。而這位“種樹人”最大的愿望，或許就藏在他給每一位新生的贈(zèng)言里——“做一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者”。這簡單的寄語，是他一生的縮影，也是一門學(xué)科薪火相傳的起點(diǎn)。

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來源 | 中國教師報(bào)

編輯 | 白衣

（全）