致敬教育一線的勞動者

①葉建強在實驗室指導學生。 學校供圖

②張楠在科考現場作業。 學校供圖

③周興露在開展教學。 學校供圖

④林靜輝在講解產線操作。 學校供圖

　　勞動創造幸福，實干成就偉業。弘揚勞動精神，是對職業精神的呼喚，也是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值底色。又是一年“五一”勞動節，本報采訪了4位來自不同地區、不同崗位的教育一線工作者，講述他們奮斗與堅守的故事，展現他們勤于創造、勇于拼搏的精神風貌。向所有耕耘在教育一線的勞動者致敬！

　　——編者

揚州大學獸醫學院預防獸醫學系主任葉建強：

十年一劍，降伏禽病

　　勞動者說

　　作為一名獸醫科技工作者，我的勞動就是扎根實驗室、心系養殖場，用一項項扎實的科研成果為家禽產業健康發展保駕護航。我將繼續深耕獸醫事業，培養更多創新人才，創造更多促進產業高質量發展的硬核成果。

　　——葉建強

　　本報記者 王瓊 通訊員 王一凡 喬云

　　在揚州大學獸醫學院的實驗室里，剛剛領回全國五一勞動獎章的葉建強，幾乎沒有任何休整，又一頭扎進了禽腺病毒基因工程新型疫苗的實驗中。

　　人勤春來早，奮斗正當時。這句話，是葉建強日復一日的真實寫照。作為揚州大學獸醫學院預防獸醫學系主任，葉建強一刻也閑不下來：科研攻關、成果轉化、教書育人……每一項，都是他作為“禽病防控守門人”放不下的牽掛。

　　我國年出欄肉雞超100億羽。規模化養殖放大了疫病風險。2013年，H7N9禽流感在國內抬頭，引起高度關注。緊接著，一種由禽腺病毒感染引起的肝炎—心包積液綜合征在雞群中暴發，死亡率高達80%，嚴重制約家禽養殖業可持續發展。

　　正是在這個時候，葉建強帶著團隊扎了進去。2013年，葉建強從美國學成回國，直奔產業最痛處。起初，病毒分離難、擴增低、效價不穩——常規細胞系幾乎“拒之門外”。經過無數次摸索，葉建強團隊發現雞肝癌細胞系能高效擴增禽腺病毒，經過反復馴化優化細胞，并與企業聯合攻關，成功研發禽腺病毒無血清懸浮培養技術。

　　十年磨一劍。2023年、2025年，團隊研制的禽腺病毒系列疫苗先后獲得兩項新獸藥注冊證書，并順利實現產業化，疫苗效價比傳統方法提升100倍，累計免疫雞群超10億羽份。

　　在禽病檢測領域，葉建強團隊同樣打了一場漂亮的“突圍戰”。禽白血病是種源性疫病，無疫苗可用，只能靠檢測凈化。“2016年以前，國內禽白血病檢測幾乎100%依賴進口試劑盒。”葉建強回憶。在導師秦愛建教授帶領下，團隊依托國家重點研發計劃等項目，成功研制出具有自主知識產權的禽白血病檢測試劑盒，先后拿下3項新獸藥證書。江蘇立華食品集團引入該技術體系后，產蛋期死淘率下降10%，產蛋率峰值提升10%，高峰維持周數延長10周，單只種雞產蛋數增加了56枚。

　　科研扎根產業，育人亦見真章。葉建強說：“教師最美的底色，是給學生希望、方向與前行的動力。”2013級本科生張翼，因課堂上一次提問被葉建強注意到，課后，被邀請進課題組。從移液槍使用、細胞傳代教起，在葉建強的悉心指導下，張翼同時獲得5所美國高校博士項目錄取通知，成為揚州大學首個獲得美國頂級醫學院全獎直博的本科生。“我會盡量把學生推到更高的平臺。”葉建強說。

　　窗外，揚州的梧桐正抽新芽。葉建強又回到了他最熟悉的實驗臺前，在科研和育人的路上，勞動不止、奮斗不息。

吉林大學極地科學與工程研究院副院長張楠：

在南極，鉆探3413米

　　勞動者說

　　極地科考不僅是我們自己的科研任務，更是國家的事業。我們完成的每一項任務、每一次技術突破，都能讓世界對中國有一個新的認識，使我們能在極地科考中發出更強的中國聲音。

　　——張楠

　　本報記者 李瑩 通訊員 曲家偉

　　4月9日，中國第42次南極考察隊“雪龍”號極地科考破冰船返回上海。我國在自主命名的東南極麒麟冰下湖上覆冰蓋區域成功完成首次南極熱水鉆探試驗，突破國際極地熱水鉆探最深紀錄。參加本次考察任務的吉林大學極地科學與工程研究院副院長張楠在自己的科考日記里寫道：“進入2月后，氣溫驟降，大風頻至，設備運行和人的意志都面臨著巨大的考驗……任務關鍵期，誰都不能退縮。”

　　從2011年第一次踏上南極大陸，到2026年成功完成我國首次南極冰層3413米熱水鉆探試驗，張楠7次出征南極、3次踏入北極，用15年光陰在冰原上刻下中國探索的深度。他緊扣國家重大戰略需求，以硬核科研突破技術壁壘，于世界盡頭戰風雪，勇闖科學“無人區”。2012至2019年，張楠5次獲得“中國極地考察優秀隊員”稱號；2020年，他獲得“感動吉林人物”稱號。

　　2011年10月，當時還是吉林大學建設工程學院青年教師的張楠第一次踏上南極大陸。“當時在國際上真正開展極地鉆探的就是美國、日本、俄羅斯等一些國家。我們那個時候還沒有全面開展深冰芯鉆探工作。”張楠說。

　　南極大陸的冰芯里記載了自冰川形成以來氣候的全部歷史，獲取這些信息，首先要獲得冰芯樣品。“我們做的就是研究如何去鉆冰取樣，在極地鉆探技術上取得突破，實現對南極冰蓋深部的探測和采樣。”張楠說。

　　多年來，張楠全程參與國產鉆探技術和裝備的設計、實地試驗與優化調試，針對南極的極端環境，協同團隊攻克低溫運行、穩定取芯、環保作業等多項技術難題。從傳統手動機械鉆探到自動化、一體化極地鉆探系統迭代升級，再到無鉆桿取芯、高效熱水鉆探等自研裝備落地應用，一系列技術成果助力我國極地鉆探技術擺脫外部依賴、實現自主突破，鉆探紀錄不斷刷新。3413米的鉆探深度也標志著我國具備了在90%以上的南極冰蓋和全部北極冰蓋開展鉆探研究的能力。

　　南極大陸冬季的最低溫會突破-80℃，即便是夏季，內陸地區的溫度仍然可以達到-40℃。“除了風雪和寒冷，還有一些未知的危險。在南極科考，要有勇氣和信念。”張楠說。每次去南極，他都會將隨身攜帶的五星紅旗插在作業點周邊，“在白茫茫的極寒之地看到一抹熟悉的紅色，想著我們是代表著國家完成艱巨的科研任務，心中就無比自豪。”

貴州省遵義市啟智學校黨支部書記、校長周興露：

是周老師，更是周媽媽

　　勞動者說

　　有人問我，天天面對特殊的孩子不累嗎？我說，你見過他們費了好大勁，終于學會一個發音后，沖你笑的樣子嗎？那是全世界最治愈的表情。我的任務就是幫每個“折翼天使”找到屬于自己的跑道，跑不快就走，只要不停下，就是勝利。

　　——周興露

　　本報記者 孫騰蛟 通訊員 羅歡

　　在貴州省遵義市啟智學校，孩子們喜歡喊周興露“周媽媽”。這個稱呼，她一聽就是10多年。

　　13年前，周興露第一次走進遵義市啟智學校時，眼前的場景讓她紅了眼眶：有的孩子流著口水學走路，有的手抖得拿不穩飯勺，有的拼命張嘴卻完成不了一個簡單的發音，還有的只能靠眼神交流，或者一個人不停地在原地轉圈。彼時，周興露已經在普通教育戰線工作了近20年。這一幕，讓她作了一個決定：留下來，把“一陣子”變成“一輩子”。

　　轉型特教，意味著從零開始。她開始拼命學習，讀政策、啃理論、請教同行。教學中，一個簡單的發音、一個基本的動作，她要重復成百上千次。孩子情緒失控時，她不急不躁，用擁抱和輕聲細語安撫。“不是孩子不懂事，是我們還沒找到靠近他心里的那條小路。”周興露說。

　　2015年，遵義市被教育部確定為“醫教結合、隨班就讀和送教上門”國家特殊教育改革實驗區。周興露帶著團隊摸索出一套“醫為前提、教為重點”的模式，構建了“康教一體”的課程體系。“特殊教育，既要有溫情，也要有硬功。”周興露請來國內知名特教專家，啟動“青藍工程”培養年輕教師，課堂開始發生靜悄悄的改變。

　　周興露和啟智團隊發現學生陽陽在運動上有天賦，就鼓勵他加入特奧運動隊。2021年，陽陽在全國殘疾人運動會特奧羽毛球項目中拿下男子單打冠軍，被評為遵義市“最美少年”。在啟智學校，像陽陽這樣的孩子還有很多。

　　這些年，該校學生特奧會上持續摘金奪銀。更讓周興露開心的是，有20多名學生成功轉入普通幼兒園或普通學校隨班就讀。

　　“看到他們敢站在臺上，我就知道，最難的那關，孩子們自己闖過去了。”周興露說。

　　周興露的目光沒有局限在自己的一所學校。她帶著團隊幫扶青海的特殊教育學校，互派教師跟崗學習，還派骨干去青海授課。“遵義市紅花崗區成為醫教結合示范區也離不開周興露同志的努力。”該區教育體育局有關負責人說。

　　這些年，榮譽接踵而來：全國最美教師、全國五一勞動獎章、2025年全國先進工作者。但在校園里，周興露還是那個會蹲下來和孩子平視說話的“周媽媽”，“特殊教育是慢工細活，催不得，也省不了，得一天一天地磨。”周興露說。

　　“精心呵護，讓‘特教’孩子向陽綻放。”周興露表示，會和團隊繼續秉持愛與尊重的理念，當好學生健康成長的引路人，讓特教園地里的每一朵小花，都能按照自己的節奏，開得更好、更艷。

蕪湖職業技術大學智能制造學院教師林靜輝：

26歲教師，帶出世界冠軍

　　勞動者說

　　傳承技藝，淬煉匠心，我以親身步履印證，技能的路，永遠走得通。方寸圖紙間，傳授的不只是機械設計的技藝，也是以堅守立身的匠者本心，愿為更多職教學子點亮技能成才的前路。

　　——林靜輝

　　本報記者 王志鵬

　　2024年9月，法國里昂。

　　第47屆世界技能大賽CAD機械設計項目賽場，模塊D“逆向工程”結束的倒計時跳動，其他國家選手策略性放棄了一些不重要的零件特征，加快了建模速度，而中國選手黃育森由于前期設計工作較為細致，速度有所落后，仍在反復修改完善設計圖紙信息。鼠標在掌心滲出細汗，但他的眼神依舊堅定，操作十分標準。

　　場外，國家隊教練、蕪湖職業技術大學智能制造學院教師林靜輝，正盯著比賽同步直播畫面，一言不發。中國代表團自2011年首次參加世賽CAD項目以來，兩度斬獲銀牌，卻始終未能奪金，而這次，是中國隊第7次沖金，也是林靜輝參與的第3次國家隊集訓工作。

　　最后，黃育森頂住了壓力，壓哨完成比賽。憑借全場最高的設計質量和操作規范性，最終力壓群雄，為中國摘下該項目首金。一聲聲“China”響徹賽場，熱血沸騰。那一刻，全體國家隊成員眼中都噙著淚。

　　時間回到2021年，蕪湖職業技術學院（蕪湖職業技術大學前身）正在“雙高”建設和本科創建關鍵節點，急需博士及高技能人才。3月，大專剛畢業的林靜輝，背著一臺圖形工作站，走進學校高層次人才面試現場。憑借著世賽集訓經歷、頂尖實操技藝、豐富競賽履歷，1999年出生的林靜輝最終站上了職教講臺。沒人會想到，3年后，他就以國家隊教練的身份指導選手站上世界最高技能舞臺。

　　CAD項目考的是速度與精度。平時一個零件建模慢0.5秒，在賽場緊張環境下可能就慢2分鐘。因此，他從頭開始建設競賽梯隊、競賽體系、重構訓練資源，從鼠標鍵盤指法，到坐姿、坐標系判定、繪圖方式、設計原則，每一處細節都做到極致。

　　短短5年時間，林靜輝以世界技能大賽為引領，帶領選手斬獲全國職業技能大賽銀牌、全省職業技能大賽金牌等百余項獎項；有學生大二就被奇瑞汽車等大型企業預定，有學生憑競賽成績免試升入安徽工業大學等高校繼續就讀，助力學生走上技能成才之路；更有摩洛哥、印度尼西亞等國家留學生，在他的帶領下，克服溝通和專業學習的困難，連續兩屆斬獲世界職業院校技能大賽（國際組）金獎。學生徐學駿說：“林老師教的不只是畫圖，是你遇到一個難題，如何通過自己一步步努力，克服它。”

　　今年，26歲的林靜輝，已成為全國技術能手、安徽省政府特殊津貼專家、第九屆黃炎培職教獎最年輕獲獎者。

　　從專科生到國家隊教練，從臺下到臺上。他向所有人證明：一名普通勞動者，靠著苦練的手、極致的追求，可以將技能的路走通。

《中國教育報》2026年05月01日 第04版