下墜的中產(chǎn)，正在批量逃離“陪讀天堂”

作者｜洋紫

編輯｜李小天

孩子從清邁回到廣州上學(xué)的第6個月，李女士做了一個夢。夢里，有清邁一如既往的鳥叫聲，貫穿了兒子曾經(jīng)上課的蒙特梭利學(xué)校手工課教室，兒子在室外看著她，忽然哇哇大哭：“媽媽，我想回學(xué)校。”

“然后我就帶著孩子從廣州回到了清邁。”李女士說。

2021年，李女士帶著3歲的兒子來泰國上學(xué)，隨后因為夫妻異地的原因回到廣州，“我覺得孩子已經(jīng)習(xí)慣泰國的環(huán)境和教育了，2025年我們回來大概半年多，因為教育環(huán)境的變化，孩子看起來都不愛說話了。沒辦法，還是以孩子為主，我們就又回到了清邁。當(dāng)時還和我老公抱頭痛哭了一場，異地可能是我們倆咬著牙也要走的路。”

2021年是不尋常的一年。彼時，疫情在全球持續(xù)蔓延，焦慮恐慌的情緒在每個人心間揮之不去；在國內(nèi)，“雞娃” “內(nèi)卷” “996”成為眾說紛紜的網(wǎng)絡(luò)熱詞，促使最為重視教育的東亞家庭不斷尋覓新的升學(xué)路徑；而升溫加劇的中美競爭與博弈、疫情期間的全球阻隔，也讓赴美留學(xué)變得遙不可及。

彷徨的不安的家長們需要新的航向，而泰國，成為了那個暫時的落點(diǎn)。

也正是在2021年前后，中國在泰留學(xué)生迎來爆發(fā)。據(jù)Statista和Fulcrum數(shù)據(jù)，中國在泰學(xué)生總數(shù)從2016年的約6200人激增至2024年的約28000人。其中，59%的增長發(fā)生在2020年至2023年之間，而這些新增的中國生源中，3-15歲（幼兒園至初中）的兒童占比顯著提升。

泰國，被看作是家長們逃離“雞娃” “內(nèi)卷” “996”的烏托邦。無論是生活成本、地理位置，亦或?qū)τ趯W(xué)生國際化的發(fā)展方向，在泰國接受教育都是不錯的選擇。然而，近期卻有好多泰國陪讀家長表示“此路不通，打道回府”，那么，這個被捧上神壇的東南亞避風(fēng)港，濾鏡碎裂后究竟剩下了什么？

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截至2024-2025年，泰國已經(jīng)擁有超過250所國際學(xué)校，成為亞洲國際學(xué)校數(shù)量最多、課程體系最完整的國家之一。

如果追溯泰國歷史上第一所正式的國際學(xué)校，可以溯源到1951年成立的曼谷國際學(xué)校 (ISB)，只不過，彼時的泰國教育法規(guī)定，國際學(xué)校嚴(yán)禁招收泰國國籍的學(xué)生，學(xué)校的設(shè)立主要為了解決美國外交官和外籍駐泰人員子女的教育問題。

1992年，可以說是泰國教育史上的里程碑，泰國政府首次允許泰國籍學(xué)生入讀國際學(xué)校。進(jìn)入21世紀(jì)后，泰國政府意識到國際教育可以作為一個產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，開始推動泰國成為“東南亞教育中心”。大量英國和美國的百年名校開始在泰國開設(shè)分校，如哈羅 (Harrow)、舒茲伯利 (Shrewsbury)等。這也就吸引了大量來自中國、日本、韓國以及周邊鄰國（如緬甸、越南）的學(xué)生。

據(jù)Nation Thailand 2025年的報道，中國已成為泰國國際學(xué)校第二大外資來源國（占比11%）。泰國高等教育、科學(xué)、研究與創(chuàng)新部 (MHESI)數(shù)據(jù)也顯示，相比2016年（約6200人），在泰國留學(xué)的中國學(xué)生總數(shù)規(guī)模翻了近 5 倍。

不僅人數(shù)持續(xù)增長，低齡化現(xiàn)象也顯著。以往赴泰留學(xué)主要集中在大學(xué)（讀博或碩士），但現(xiàn)在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)階段的中國“小留學(xué)生”比例大幅上升。

“疫情的時候，不少家長打算去美國的，然后特朗普不給簽，所以轉(zhuǎn)到了東南亞。疫情結(jié)束那會兒，全球都在搶生源，泰國也在搶生源。”在清邁陪讀的家長小露露表示，疫情是促使更多家長選擇泰國的一個因素，“2016年是高出生率的一年，正好當(dāng)時匯率不好，泰國物價很低，這么算下來2018-2019年來泰國讀書也是數(shù)據(jù)高峰。”

就算是從費(fèi)用上看，相比于國內(nèi)大城市每年40w-60w RMB的高昂開支，泰國的頂級國際學(xué)校學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)通常在15w-25w RMB左右。這也就意味著，可以用較低的成本獲取同樣質(zhì)量的英式或美式教育資源。

對于中國家庭來說，泰國飛行距離較近、簽證政策相對友好，同時文化兼容度高（生活便利、飲食習(xí)慣接近）。對于需要長期陪讀的家庭來說，這里的心理落差和適應(yīng)成本遠(yuǎn)低于西方國家。

更多家長仍是把泰國作為去歐美教育的跳板。泰國國際學(xué)校的 IB/A-Level 成績在國際上認(rèn)可度很高，學(xué)生申請海外大學(xué)時往往比國內(nèi)普通高中更有優(yōu)勢。因此，部分家長希望避開國內(nèi)極度內(nèi)卷的升學(xué)壓力，將泰國作為減速帶，直接完成國際化的轉(zhuǎn)變。

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在北京生活近20年的家長Jayllen就較早為孩子規(guī)劃了海外求學(xué)的路徑。“因為不想讓孩子在國內(nèi)體制學(xué)校承受過大壓力，希望孩子有更多選擇，國際學(xué)校升學(xué)相對容易。”他向霞光社表示，當(dāng)時也遇上了疫情的阻礙，原本考慮美加等國，但疫情后導(dǎo)致出國困難，東南亞國家相對容易，做隔離即可。

而在東南亞的國際學(xué)校中，他認(rèn)為新加坡國家小，國際學(xué)校少，生活成本和學(xué)費(fèi)高，性價比低；馬來西亞國際化程度和國際學(xué)校數(shù)量不及泰國；而泰國有近200個國際學(xué)校，選擇性大，且國際化程度高，環(huán)境氣候也更適宜。

也正因更多家長選擇帶孩子來泰國“過渡”，泰國房價的租房價格要比買房漲得更快。一名在清邁生活的學(xué)生家長向霞光社表示，自己小區(qū)的房產(chǎn)在2019-2020年租金為13000泰銖/月，疫情后漲至22000泰銖/月。

但也不是所有人都能把國際化教育作為終生目標(biāo)，也有人因為泰國教育的優(yōu)勢，恰好踩進(jìn)了泰國國際學(xué)校，而對未來沒有明確的規(guī)劃。

“泰國的地理條件非常好，他們有句話是，在700年的歷史沒有餓死過一條狗。”李女士這樣形容她眼中泰國的“茂盛”。對于清邁家長小露露來說，這一感受更深：“我們來泰國的很大原因是希望孩子健康成長。我們之前在重慶，小朋友幾乎每個月都會生病，來熱帶地區(qū)就好很多。當(dāng)時本來計劃來上個幼兒園，疫情之后國內(nèi)封鎖了就沒回去，后來就一直讀到了2-3年級。”

另外一個吸引家長們的因素是泰國的多元和包容。

就學(xué)校來說，許多外國投資者會通過合資（Joint Venture）的形式，由泰國合伙人持有多數(shù)股份（通常要求泰方占股 51% 以上），而外國投資者則通過合同安排掌握實際的教學(xué)管理權(quán)。目前泰國國際學(xué)校的所有者主要來自以下四個群體：泰國本土財團(tuán)與家族 (Thai Conglomerates & Families)、新加坡教育集團(tuán)與個人 (Singaporean Investors)、英國與美國的傳統(tǒng)教育信托/集團(tuán) (International Education Groups)，以及隨著中國學(xué)生大量涌入后，中國資本也開始通過收購或新建的方式進(jìn)入泰國國際學(xué)校市場。

多元化的股東構(gòu)成豐富了教育的選擇，同時，國際學(xué)校對于來自不同國籍的學(xué)生比例也會有控制，通常學(xué)校設(shè)定的國籍紅線為 20% - 30%，在Jayllen的分享中，兒子所在的班級同學(xué)中，中國學(xué)生占比大概5%，泰國學(xué)生約40%，其他國家占比約50%。

“在泰國，教育的目的是為了孩子有快樂的能力。”舉家搬到清邁的學(xué)生家長清清向霞光社表示，幾乎所有家長來泰國國際學(xué)校的第一感受就是寬松。“比如我們在英制的國際學(xué)校上小學(xué)，一年有三個學(xué)期，也就是每兩三個月一個學(xué)期，全年假期差不多占一半。”

泰國國際學(xué)校教育理念與國內(nèi)公立學(xué)校不同，更強(qiáng)調(diào)釋放孩子天性，不過多干預(yù)學(xué)生性格和學(xué)業(yè)壓力，給予孩子更多自由，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

學(xué)校分類也多樣，包括英制、美制、蒙臺梭利、新加坡、法語、德語等，泰國教育部會要求國際學(xué)校每周上一節(jié)泰語課，但課程設(shè)置、教材和考試體系各有不同。在對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)上，也更為靈活，Jayllen告訴霞光社，這里的每個小朋友都可以獲得鼓勵。小學(xué)每學(xué)期或每年結(jié)束有測試，結(jié)果會以report形式發(fā)給家長作為參考，也沒有硬性的分?jǐn)?shù)要求。”

“另外，這里上小學(xué)的時候，就已經(jīng)開始有各種選修課了，就是給小朋友很多充分的自由的發(fā)展。”清清認(rèn)為，國際學(xué)校的教育是更多按照孩子的性格發(fā)展去培養(yǎng)。

最讓Jayllen感到滿意的是孩子的英文水平提升很快，“相比初到泰國時英文較差、不太適應(yīng)全英文環(huán)境，僅半年左右，孩子就可以英文溝通無障礙了。”Jayllen告訴霞光社。

曼谷

但是，如果說追求國際教育、按部就班的發(fā)展是一條軌道，在泰國追求國際教育的家長就無法不焦慮。盡管泰國的教育理念整體很佛系，但當(dāng)?shù)氐闹挟a(chǎn)階級要求并不低，“關(guān)起門來還是有競爭意識的”，清清說，“焦慮孩子的下一步規(guī)劃，去歐美的話也需要早做打算。”

而就當(dāng)下的國際形勢來看，清清說，“未知更多，也很難說等她（孩子）到了年紀(jì)，碰到什么樣的環(huán)境，歐美的簽證還能不能發(fā)。”

教育行業(yè)的獨(dú)特性在于，付費(fèi)的是家長，而用戶是孩子。事實上，更多的壓力也在陪讀家長的身上，因為泰國不允許在當(dāng)?shù)卮蚬ぃ@里大部分的陪讀的家長沒有工作，做炒股/自由職業(yè)/代購之類的比較多。就像是一只努力劃水的鴨子，腳蹼在水下使勁撲騰，水上看起來云淡風(fēng)輕、歲月靜好。

而面對更多的未知，清清認(rèn)為自己和小朋友都沒有退路，“國內(nèi)的教育環(huán)境大概是適應(yīng)不了了，只能就是看其他更多的可能性。”就泰國來說，全球化合作也催生了泰國更多的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一名泰國房產(chǎn)中介向霞光社分享，目前他們自己的房產(chǎn)客戶，第一大買家是中國人，第二大是緬甸人，第三是俄羅斯人。“購買公寓無特殊條件，有外國人名額即可持護(hù)照購買，擁有永久產(chǎn)權(quán)。”他向霞光社表示。

長期居住在清邁的小露露表示，泰國是一個非常包容的國家，自己和家人未來都定居在泰國也是一個選項：“我們很會去融合國內(nèi)的文化，比如像我們小區(qū)，我春節(jié)會在小區(qū)做春節(jié)活動，邀請?zhí)﹪従右黄饋韰⒓印Ｎ乙呀?jīng)連續(xù)辦兩次，跟物業(yè)合作的，每次都是我自己出錢出力找朋友、找各種東西來布置場地，他們很開心地來玩。”

最難過的是堅持到一半然后折返的家庭。折返的原因，要么是家長撐不住了，要么是孩子適應(yīng)不了。

在曼谷讀書的Tyler媽媽向霞光社表示了啟程泰國留學(xué)之前的三層顧慮：1.擔(dān)心孩子到清邁還是不愛學(xué)習(xí)；2.擔(dān)心周圍有中國孩子，孩子只選擇中文舒適圈；3.擔(dān)心吃飯不習(xí)慣。

Tyler是小學(xué)畢業(yè)來曼谷讀書的，“不愛學(xué)習(xí)又趕上國內(nèi)新出臺的初中分流政策，覺得國際學(xué)校可能是條路”，結(jié)果是，Tyler不適應(yīng)英文教學(xué)的方式，上課聽不懂學(xué)校也并不會管，期中考試之后，有三科成績不及格。

Tyler媽媽覺得，泰國國際學(xué)校適合年紀(jì)更小、且堅定選擇國際路線的家庭。不然多半會成為一場“試錯之旅”。

“另外就是，Tyler很難像在國內(nèi)一樣交到穩(wěn)定的朋友，但這對孩子的成長更重要。”換句話說，常常在軌道上行走，也許會羨慕遠(yuǎn)處的風(fēng)景，但擁有一起同行的朋友和看得見的方向，這是軌道的踏實。而從軌道上走下來，嘗試在曠野中漫步，也會感到孤獨(dú)和失焦。

清邁

難交到穩(wěn)定朋友的，還有陪讀家長依依。在到清邁陪讀之前，依依有著一份管理崗位的穩(wěn)定工作，“但考慮到孩子成長更重要，我還是辭職陪孩子來了清邁。”

但在清邁的陪讀生活，讓依依覺得喪失了“自己”。“除了當(dāng)?shù)赜幸恍┲袊说呐阕x群，我在清邁幾乎是零社交的狀態(tài)。每天的生活就是送娃、采購食材、收收東西就要接孩子放學(xué)了，一些休閑大概就是找咖啡店看看小說，幾乎沒什么屬于自己的空間。另外因為我和老公異地，距離也確實影響了我們當(dāng)時的情感關(guān)系。”

去年，依依帶著孩子回到國內(nèi)讀書，在她看來，教育更是家長的課題，更需要接受考驗的是家長而不是小孩。除了社交難撐，經(jīng)濟(jì)上也是家長們的另一個壓力來源。

2025年年中開始， 隨著泰銖匯率波動和泰國物價（尤其是租房和國際醫(yī)療）的上漲，“高性價比”的泰國留學(xué)，確實讓一部分預(yù)算緊湊的家庭捉襟見肘。特別是疫情期間涌現(xiàn)的一批專門收割中國家庭、中國學(xué)生占比過高的“華校化”國際學(xué)校，出現(xiàn)了明顯的退學(xué)潮。

除此之外，泰國的陪讀簽（Non-O）嚴(yán)禁工作，不少是父親留守國內(nèi)、母親單身陪讀的模式，許多辭職陪讀的家長在經(jīng)歷了兩三年的異地生活后，家庭矛盾爆發(fā)，或者由于國內(nèi)收入下滑，無法支撐每年對于教育的剛性支出，只能選擇止損回國。

也有在泰國留學(xué)后收獲想要結(jié)果的家庭，他們多數(shù)會在泰國停留3年左右的留學(xué)時間，然后前往歐美。一名泰國留學(xué)中介向霞光社透露，“前來咨詢從泰國到歐美這條國際化路徑的顧客，甚至還有單身的人，只是提前做好了準(zhǔn)備。”談及自小在外求學(xué)會帶來的身份認(rèn)同問題，“人不一定都要有故鄉(xiāng)的，一個人可以自主選擇自己想要的身份，想要成為歐美名校精英，抑或是與故土文化建立鏈接，這也是一種選擇。”她說。

《他鄉(xiāng)的童年》

依依媽媽認(rèn)為，“泰國國際學(xué)校像一個階級過濾器。”更適合資產(chǎn)結(jié)構(gòu)全球化、即便長期陪讀也不影響國內(nèi)現(xiàn)金流的“真中產(chǎn)”，而階級躍遷本身就是一項長跑，如果無法承受最終去歐美讀書的壓力，最終還是要回到原來的軌道上，不如不要離軌。

對于這群在他鄉(xiāng)求學(xué)的家長而言，更像是在時代的浪潮中，努力為孩子尋找一塊能平穩(wěn)著陸的礁石。圍城內(nèi)外，沒有絕對的烏托邦，而無論走向何方，“我和其他學(xué)生家長交流時有一個共識，就是真正的教育就在家里，就來自于父母。”清清說。這才是真正的彼岸。