南通一學(xué)校學(xué)生考不好就約談？網(wǎng)友：家長(zhǎng)做錯(cuò)了什么？

近日，南通一位班主任在家長(zhǎng)群里的通知

引起網(wǎng)友關(guān)注

“學(xué)生到校后將進(jìn)行六門學(xué)科的檢測(cè)

內(nèi)容就是假期作業(yè)內(nèi)容

凡是不達(dá)標(biāo)的學(xué)生

將約談家長(zhǎng)一起分析原因”

簡(jiǎn)而言之：考不好，不僅孩子要挨批

家長(zhǎng)也要被“連坐”

這下家長(zhǎng)們不淡定了

紛紛吐槽學(xué)校這種做法

通過(guò)考試手段倒逼學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)

鞏固知識(shí)的初衷或許是好的

但這種一言不合就約談的做法

卻讓不少家長(zhǎng)和學(xué)生雙雙“破防”

有家長(zhǎng)放狠話：老師你讓我去分析，我會(huì)讓你崩潰

還有家長(zhǎng)無(wú)力吶喊：禍不及父母！

父母做錯(cuò)了什么？

有網(wǎng)友疑惑：這種通知難道不應(yīng)該剛放假的時(shí)候發(fā)嗎？

現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了才秋后算賬？早干嘛去了

家長(zhǎng)是教育的合伙人

但不是孩子犯錯(cuò)后的“人質(zhì)”

既然對(duì)假期作業(yè)的完成質(zhì)量有要求

是否應(yīng)該由學(xué)校和老師提前介入、及時(shí)引導(dǎo)？

需要注意的是

教育部多次強(qiáng)調(diào)

嚴(yán)禁在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)組織任何形式的考試

該學(xué)校這種六科檢測(cè)

是否合規(guī)？

除此以外

教育部此前也發(fā)布過(guò)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》

明確要求減少中小學(xué)（含普通高中）日常考試頻次

嚴(yán)控各類摸底、檢測(cè)類考試

切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

該學(xué)校開(kāi)學(xué)就測(cè)試的做法是否合理？

這份教學(xué)用心值得肯定

但也應(yīng)充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況

在“雙減”政策持續(xù)深化

教育部不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)考試管理規(guī)范的背景下

開(kāi)學(xué)即組織檢測(cè)、約談家長(zhǎng)等做法

是否合理？