近日,南通一位班主任在家長(zhǎng)群里的通知
引起網(wǎng)友關(guān)注
“學(xué)生到校后將進(jìn)行六門學(xué)科的檢測(cè)
內(nèi)容就是假期作業(yè)內(nèi)容
凡是不達(dá)標(biāo)的學(xué)生
將約談家長(zhǎng)一起分析原因”
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簡(jiǎn)而言之:考不好,不僅孩子要挨批
家長(zhǎng)也要被“連坐”
這下家長(zhǎng)們不淡定了
紛紛吐槽學(xué)校這種做法
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通過(guò)考試手段倒逼學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
鞏固知識(shí)的初衷或許是好的
但這種一言不合就約談的做法
卻讓不少家長(zhǎng)和學(xué)生雙雙“破防”
有家長(zhǎng)放狠話:老師你讓我去分析,我會(huì)讓你崩潰
還有家長(zhǎng)無(wú)力吶喊:禍不及父母!
父母做錯(cuò)了什么?
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有網(wǎng)友疑惑:這種通知難道不應(yīng)該剛放假的時(shí)候發(fā)嗎?
現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了才秋后算賬?早干嘛去了
家長(zhǎng)是教育的合伙人
但不是孩子犯錯(cuò)后的“人質(zhì)”
既然對(duì)假期作業(yè)的完成質(zhì)量有要求
是否應(yīng)該由學(xué)校和老師提前介入、及時(shí)引導(dǎo)?
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需要注意的是
教育部多次強(qiáng)調(diào)
嚴(yán)禁在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)組織任何形式的考試
該學(xué)校這種六科檢測(cè)
是否合規(guī)?
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除此以外
教育部此前也發(fā)布過(guò)
《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》
明確要求減少中小學(xué)(含普通高中)日常考試頻次
嚴(yán)控各類摸底、檢測(cè)類考試
切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
該學(xué)校開(kāi)學(xué)就測(cè)試的做法是否合理?
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這份教學(xué)用心值得肯定
但也應(yīng)充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況
在“雙減”政策持續(xù)深化
教育部不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)考試管理規(guī)范的背景下
開(kāi)學(xué)即組織檢測(cè)、約談家長(zhǎng)等做法
是否合理?
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