不是所有離別都傷感，深圳這所學(xué)校的歡送會(huì)太戳人！

3月的深圳，春意漸濃。而對(duì)于光明中學(xué)的陳蓉老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)春天有著別樣的意義——她剛剛履新光明區(qū)高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。

3月2日上午，光明區(qū)教育局的人事會(huì)議剛開(kāi)完，下午，一場(chǎng)名為“感恩師路，逐夢(mèng)心程”的離校歡送會(huì)就在光明中學(xué)的圖書(shū)館熱熱鬧鬧辦了起來(lái)，這場(chǎng)歡送的主角就是陳蓉。

光明中學(xué)工會(huì)主席、副校長(zhǎng)羅銀求為陳蓉獻(xiàn)上鮮花。

作為年級(jí)主任，陳蓉總是那個(gè)最后離開(kāi)辦公室的人；而作為數(shù)學(xué)老師，她是那個(gè)常犧牲休息時(shí)間為學(xué)生查漏補(bǔ)缺的“蓉姐”。

圖書(shū)館里，同事們圍坐在一起，細(xì)數(shù)這些年共事的時(shí)光，也真誠(chéng)地為陳蓉送上履新祝福。

這樣溫馨的離別場(chǎng)景，在光明中學(xué)并不陌生。

每一次離別，都被認(rèn)真對(duì)待

打開(kāi)光明中學(xué)的官方公眾號(hào)，大事君發(fā)現(xiàn)，每一位離開(kāi)學(xué)校的老師，無(wú)論是升遷、調(diào)任，又或者是退休，都會(huì)擁有一場(chǎng)專(zhuān)屬儀式，并在公眾號(hào)里留下屬于自己的一頁(yè)。

時(shí)間倒回一個(gè)月前。1月29日，光明中學(xué)副校長(zhǎng)龔漢調(diào)任光明區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)。這位從2001年就扎根光明中學(xué)的老教師，笑言在學(xué)校奮斗了“兩輪歲月”。

歡送會(huì)上，同事們聊起他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：從安全辦副主任到主任，他是那個(gè)“時(shí)時(shí)放心不下”校園安全的人；調(diào)任辦公室主任后，他又成了學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“大管家”；擔(dān)任初中部黨支部書(shū)記期間，他把紅色信仰融入日常育人……有人記得他晨光中巡查校園的身影，有人記得他暮色里伏案工作的燈光。二十多年，崗位在變，但那份務(wù)實(shí)的作風(fēng)沒(méi)變過(guò)。

龔漢的履新歡送會(huì)。

再往前推幾天。1月4日，光明中學(xué)教研處主任溫劍飛赴任光明區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。

對(duì)于溫劍飛，同事們有說(shuō)不完的故事。他從十八歲站上講臺(tái)，一教就是二十六載，首創(chuàng)的“五聲課堂”教學(xué)范式，把課堂的關(guān)注點(diǎn)從單純的知識(shí)傳授拓展到學(xué)生的生命成長(zhǎng)。這些年，他帶的學(xué)生在省、市科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)四十多項(xiàng)，他自己也獲評(píng)“南粵優(yōu)秀教師”。

溫劍飛的同事們說(shuō)，溫劍飛最大的成果，不是那些課題和論文，而是無(wú)數(shù)學(xué)子因他的課堂愛(ài)上科學(xué)、學(xué)會(huì)思辨。

學(xué)生們送給溫劍飛的卡片，里面都寫(xiě)著對(duì)他的感謝與祝福。

當(dāng)然，這份溫情不只屬于升遷的校領(lǐng)導(dǎo)。

2月6日，農(nóng)歷新年前夕，光明中學(xué)為高中英語(yǔ)教師崔金玉舉辦了一場(chǎng)榮退儀式。活動(dòng)室里暖意融融，崔金玉穿著一襲紅衣，格外精神。

教齡33年、在光明中學(xué)18年，可以說(shuō)，崔金玉將自己的青春都奉獻(xiàn)給了講臺(tái)。

歡送會(huì)中，學(xué)校英語(yǔ)科組的同事分享著過(guò)去的溫暖點(diǎn)滴，有人說(shuō)起她手把手教年輕老師備課，也有人記著她對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)溫和的笑容。最后，大家送上精心準(zhǔn)備的禮物，光明中學(xué)校長(zhǎng)郭其貴也說(shuō)了一句讓在場(chǎng)人為之動(dòng)容的話：“無(wú)論何時(shí)，光明中學(xué)永遠(yuǎn)是您的家。”

榮退儀式上，崔金玉老師穿著一襲紅衣，格外精神。

溫度，不止在歡送會(huì)上

梳理這一場(chǎng)場(chǎng)歡送會(huì)，大事君注意到，學(xué)校發(fā)的推文里，不是簡(jiǎn)單的“感謝貢獻(xiàn)”“祝前程似錦”這類(lèi)套話，而是實(shí)實(shí)在在地記錄這個(gè)人的故事——陳蓉的務(wù)實(shí)、龔漢的二十多年堅(jiān)守、溫劍飛的課堂創(chuàng)新、崔金玉的溫暖……這些細(xì)節(jié)，讓“老師”這個(gè)職業(yè)身份背后那個(gè)鮮活的人，被看見(jiàn)、被記住。

這種人文關(guān)懷，其實(shí)并不是孤立存在的，它早已滲透進(jìn)光明中學(xué)校園日常里。

在對(duì)待老師上，光明中學(xué)實(shí)施了一項(xiàng)重要改革，即將傳統(tǒng)的干部醞釀推薦制轉(zhuǎn)變?yōu)楣_(kāi)透明的“競(jìng)聘上崗制”。青年教師領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)、團(tuán)委干部公開(kāi)競(jìng)選、中層管理崗位競(jìng)聘……一批批優(yōu)秀人才憑實(shí)力走上管理崗位。這種風(fēng)清氣正的氛圍，是對(duì)教師個(gè)體價(jià)值最大的尊重。

光明中學(xué)青訓(xùn)營(yíng)。

在對(duì)待學(xué)生上，學(xué)校把“五育并舉”落在具體的活動(dòng)里。中秋做月餅、冬至包餃子，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中增進(jìn)感情；19場(chǎng)藝術(shù)展演、114門(mén)校本課程、17個(gè)社團(tuán)，讓每個(gè)孩子都能找到屬于自己的舞臺(tái)。

社團(tuán)活動(dòng)。

在對(duì)待家長(zhǎng)上，學(xué)校把“百師訪千家”堅(jiān)持了21屆。2025年，近200名教師利用課余時(shí)間，走進(jìn)1200多戶(hù)家庭，聊習(xí)慣、談規(guī)劃、解心結(jié)。教育關(guān)懷從校園延伸到家庭，家校之間的信任也隨之建立起來(lái)。

在第21屆“百師訪千家”活動(dòng)中，學(xué)校黨總支書(shū)李俊熹進(jìn)一步呼吁全體家長(zhǎng)與學(xué)校凝心聚力，以共同的教育愿景為引領(lǐng)，持續(xù)深化合作，攜手為學(xué)生的全面成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展賦能。

第21屆“百師訪千家”活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

教育是人與人的相遇。一所學(xué)校能給學(xué)生和老師留下什么，往往取決于它如何對(duì)待“人”本身。

從一件件事來(lái)看，光明中學(xué)給出的答案或許就是：看見(jiàn)每一個(gè)人，溫暖每一個(gè)人。

部分內(nèi)容來(lái)源：光明中學(xué)

文字、編輯：kaka