錦城輔導(dǎo)員王兆老師的“陪伴式”育人初心堅(jiān)守

以聲為炬，可照前路

以愛為引，可暖征程

聲潤(rùn)錦城，夢(mèng)引新生

王兆

中共黨員

法學(xué)學(xué)士

社會(huì)工作學(xué)碩士

藝術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員

本科畢業(yè)于上海海洋大學(xué)，研究生畢業(yè)于澳門城市大學(xué)。在校期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲經(jīng)典誦讀大賽個(gè)人組獎(jiǎng)項(xiàng)。曾在《經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息》雜志上公開發(fā)表論文1篇，參與澳門基金會(huì)資助的研究項(xiàng)目并完成結(jié)項(xiàng)報(bào)告撰寫。

當(dāng)桂花香氣漫過錦城的每一條街道，當(dāng)晨光為教學(xué)樓的玻璃窗鍍上一層柔光，2025級(jí)播音及表演專業(yè)的新生們帶著行囊里的憧憬與忐忑，踏入浸潤(rùn)著學(xué)術(shù)氣息與青春活力的錦城校園。秋意初顯、夏暑未去的時(shí)節(jié)，每一片銀杏葉都藏著一場(chǎng)盛大的相遇，而今天我們想為你介紹一位將陪伴你走過大學(xué)四年逐夢(mèng)之旅的同行者和引路人——藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王兆。她如秋日里的微光，不灼烈卻足夠明亮，將在舞臺(tái)之外為你點(diǎn)亮成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)星光。

“播音用聲音傳遞溫度，表演用肢體詮釋人生，而大學(xué)四年我們要做的，是在聲與光的交織中，成為更完整的自己。”在她看來，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)業(yè)的管理者、日常事務(wù)的協(xié)調(diào)者，更是新生逐夢(mèng)路上的傾聽者、陪伴者與守望者。

陪伴啟新程

以細(xì)致暖化初入陌生

九月的錦城秋陽正當(dāng)空。新生們懵懂踏入校園時(shí)，王兆老師早已在報(bào)到點(diǎn)等候多時(shí)。她細(xì)致地為每一位新生核對(duì)信息，耐心地解答關(guān)于宿舍、專業(yè)的種種疑問。從清晨至日暮，她的身影始終穿梭在校園各處：走進(jìn)宿舍關(guān)心學(xué)生們初入校園的起居和適應(yīng)性，協(xié)調(diào)生活小摩擦；也與家長(zhǎng)親切交流，搭建家校溝通的橋梁。

在學(xué)生事務(wù)日常管理中，王兆老師將“細(xì)致”與“溫暖”融為一體。她深知每一件小事都可能影響新生對(duì)大學(xué)的初印象，因此她提前梳理入學(xué)事項(xiàng)，制作清晰易懂的指引流程圖；在學(xué)籍核對(duì)時(shí)逐一對(duì)接，確保信息零誤差；考勤管理中她不以批評(píng)為先，而是主動(dòng)了解原因，但也對(duì)故意違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅談心；宿舍安全排查時(shí)，她走進(jìn)每一間寢室仔細(xì)查看，輕聲叮囑。

陪伴潤(rùn)初心

以溫心涵養(yǎng)立身之本

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

王兆老師始終堅(jiān)信，對(duì)于播音表演專業(yè)的新生而言，大學(xué)不僅是專業(yè)技能提升的平臺(tái)，更是人格塑造與靈魂成長(zhǎng)的沃土，學(xué)藝必先學(xué)做人。她將錦城“做人第一，能力至上”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育融入日常，引導(dǎo)新生樹立正確的價(jià)值觀。她會(huì)定期組織主題班會(huì)，不再是枯燥的理論宣講，而是以“人際關(guān)系”“寢室衛(wèi)生與安全”“錦城陽光青年”等相關(guān)主題切入，引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)傳遞正能量，在探討中樹立正確的價(jià)值觀。

曾有新生因大學(xué)適應(yīng)困難而情緒低落，抑或是因?yàn)閷I(yè)發(fā)展而迷茫，王兆老師察覺后約他們?cè)谵k公室或校園操場(chǎng)談心。沒有說教，只是靜靜傾聽，然后分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷：“每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷迷茫，但重要的是不失去信心，在迷茫中尋找方向，在困境中積蓄力量，大家所學(xué)的專業(yè)是一場(chǎng)內(nèi)心的漫長(zhǎng)修行，別急慢慢來。”這些話語如細(xì)雨潤(rùn)心，讓學(xué)生逐漸打開心結(jié)，重拾前行的勇氣。

陪伴逐藝夢(mèng)

以守護(hù)點(diǎn)亮舞臺(tái)光芒

作為播音表演專業(yè)的輔導(dǎo)員，王兆老師深知專業(yè)實(shí)踐的重要性。她積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽與活動(dòng)，并主動(dòng)搜集賽事信息，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性化推薦。也總是以朋友的身份與他們平等交流，尊重每一位新生的個(gè)性和想法，從主持人大賽、藝術(shù)團(tuán)展演再到舞劇演出，她常陪在學(xué)生身邊，在取得成績(jī)時(shí)為他們歡呼喝彩，在遇到困難時(shí)給予他們最堅(jiān)定的支持。

“舞臺(tái)是你們的戰(zhàn)場(chǎng)，也是港灣。勇敢邁出第一步吧！每個(gè)人都是自己的主角！”

陪伴共成長(zhǎng)

以精進(jìn)賦能雙向奔赴

輔導(dǎo)員工作是一場(chǎng)溫暖的同行，她始終相信，只有自己不斷成長(zhǎng)，才能更好地陪伴學(xué)生向前。她積極參與各類培訓(xùn)與交流活動(dòng)，在持續(xù)學(xué)習(xí)中更新理念、提升能力。她曾主動(dòng)觀摩輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，從優(yōu)秀同行的情景模擬、談心談話展示中汲取方法與智慧，反思自身工作的可提升之處；她也參加資助專員培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)資助政策，只為更精準(zhǔn)地支持有需要的學(xué)生；在心理健康培訓(xùn)講座中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)心理識(shí)別、傾聽與陪伴的技巧，希望在與學(xué)生的日常交流中，讀懂他們的情緒，給予及時(shí)而恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷。

工作之余，王兆老師也積極投身校園文體活動(dòng)。在成都錦城學(xué)院教職工工間操比賽中，她與同事們一起訓(xùn)練、一同登臺(tái)，用舒展的動(dòng)作與飽滿的精神狀態(tài)，傳遞著健康生活、積極工作的態(tài)度。“身體力行也是教育的一種，希望學(xué)生看到他們的老師也在努力平衡工作與生活，保持活力與熱情。”

陪伴赴遠(yuǎn)方

以溫情護(hù)航青春征途

每次學(xué)習(xí)都像一面鏡子，讓她看見自己的不足，也更清楚該如何向前走。王兆老師常把培訓(xùn)中的案例與理論帶回工作實(shí)際，嘗試將知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加貼近學(xué)生的方式。她認(rèn)為，學(xué)生每一年都在變化，唯有保持學(xué)習(xí)與反思、輸入與輸出，才能真正做到“因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新”。“我不是在管理學(xué)生，而是在與他們共同成長(zhǎng)。”

秋啟錦城，溫光引路，王兆老師陪伴新生成長(zhǎng)的腳步從未停歇，她用溫柔且有鋒芒的力量為新生們的大學(xué)生活保駕護(hù)航。在未來的日子里，王兆老師將繼續(xù)以責(zé)任為帆，陪伴新生們?cè)诼暸c光的逐夢(mèng)路上勇敢前行。愿同學(xué)們?cè)谂惆橹校月暈楣P，以夢(mèng)為墨，不負(fù)熱愛，步履不停，在青春的舞臺(tái)上書寫屬于自己的精彩篇章，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代藝術(shù)人才。

來源 錦城學(xué)生