教育職場感悟：有背景的教師才能過得舒舒坦坦系列（二）

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

即便你是教師，也分哪里的教師。

城市里的教師和鄉(xiāng)村的教師，眼界和收入情況也完全不同。

有關于這一點，只要我們都有良心，圈內(nèi)人都不會否認：宛若生殖隔離和貧富隔離一樣的職業(yè)隔離，到處都存在著。

對于鄉(xiāng)村教師來說，他們可能不會知道我所在的學校里面還有百人班級這樣的超級大班，他們只會看到門可羅雀四個字，哀嘆當下生源的減少和流失，但他們就是不會去想這些生源到底減少到了哪里、流失到了哪里。

所以，他們會義憤填膺地以一個局外人的身份來指斥我說了假話，也就可以輕輕松松地被一些“叉桿兒、馬戶和又鳥”教師群體納入麾下。

對于鄉(xiāng)村教師來說，他們也很有可能不知道城市學校和名校里面同樣和他們一樣有著教師身份的人們，利用各種形式的校外輔導班斂取了大量錢財，其數(shù)量幾乎可以和買賣“面粉”的人相提并論——暑期一套房、寒假一輛車，這真的不是笑談。

還有很多很多，比如，鄉(xiāng)村教師不會理解：同樣是教師，他們拿著所謂的農(nóng)村教師補貼，而城市里的教師可能有“衣分五色、菜分三等”的文明學校補貼，最高可以高達每個月兩千元（參照我的地區(qū)月薪，最近兩三年才漲到五六千元，你覺得這個數(shù)額少嗎？），還有各種各樣、名目繁多的各種補貼，到手的薪資未必會比他們低！

鄉(xiāng)村教師們唯一明白一點的是：調(diào)動實在是一門玄之又玄的學問，有的教師們可以輕輕松松調(diào)進了城里，甚至于進了那些一年灰色收入比桌面工資高上十倍的名校，但她們只能在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上幾十年如一日地工作，還會背上一個“技不如人”的標簽，實在是可憐！

在我看來，B教師同樣是一個有著深厚背景的教師。當然，她一樣來自于僻遠的鄉(xiāng)村原生家庭，但這個原生家庭推崇廣泛的人脈和高超的情商，是一個人精輩出的農(nóng)村家庭，不是一個普普通通的農(nóng)村家庭。

B教師的表姐妹和她都找了一個當?shù)氐钠腿俗稣煞颉：芸欤腿艘宦犯呱M了城市，她們也就跟隨著丈夫的腳步進了城市學校——先在一個城市邊緣學校待了幾年，然后就又跳了一跳，各自進入了不同的城市中心學校。

說起來也很有意思，B教師一個村子里還有一名男性教師（和B教師一個姓氏、一個宗族，屬于遠房親戚）也憑借中國式關系調(diào)進了城，但在風云詭譎的教師職場斗爭中落了下風，受了刺激，一度精神崩潰到逢人就下跪，祈求別人：“你不要再提那些事兒了吧！”。

最后，這名教師終于在某一天從居民樓高處縱身一躍，走完了一生。

這算是一些插曲吧，和B教師關系也不是很大。

B教師因為有仆人丈夫的關系，無論在哪個學校，都表現(xiàn)出了當下教師隊伍里“叉桿兒、馬戶和又鳥”們特有的高調(diào)張揚；也因為人家有仆人丈夫的關系，總是能夠在一些學校里面擔任一些“叉桿兒、馬戶和又鳥”的職務（當然不是獨一無二的“校座”，是一些教研組長、教務主任等等職務）。

不過，說實話，每一個教師都有糗事，名師光環(huán)和“叉桿兒、馬戶和又鳥”們也會有不堪過往，只是人們不愿意提及，而后漸漸就被她們的光環(huán)掩蓋起來了。

對于B老師來說，有這樣一件事。

她的班級里有一名學生，或許就是那種故意擾亂課堂秩序的混混學生，或許就是單純因為學習不好，反正在上層分數(shù)考核的壓力之下，B老師讓這名學生上課的時候趴在講臺上聽課和寫作業(yè)。

說句實話，我從來不這樣做，但我見到過許許多多在學校掌控著話語權的名師們廣泛采用了這么一種辦法。

結果，這名學生六年級畢業(yè)之后，這名學生的父母到得學校里面大吵大鬧、大吼大叫，甚至于躺倒在“校座”辦公室的地上，聲稱自己心臟病發(fā)作，使得很多其他“叉桿兒、馬戶和又鳥”教師趕緊去藥房買來速效救心丸。

這名學生的父母訴求當然是要求賠償，理由是B老師的這種做法使自己孩子的生長發(fā)育受到了嚴重影響，造成了不可逆損害。

最后，在多方調(diào)解之下，根據(jù)校內(nèi)林立的山頭傳過來的消息，學校和B教師對半承擔了人家五位數(shù)的索賠要求，這件事才算息兵止戈，不再追究。

上個學期期中考試后，我所在學校的一名和B老師出身及人生軌跡差不太多的教師大概是出于炫耀的意思，無意中和我說起B(yǎng)老師的近況——原來，B老師又完成了一次跳躍：從我所知道的那所學校調(diào)進了我們當?shù)兀ǖ丶壥校┦兄行姆浅＝浅＝哪撬鶎W校里面去了，還在那個教師職場斗爭駭人的學校里面坐上了“副校座”的位置！

大多數(shù)有背景的教師們都是B老師的人生軌跡：出身于僻遠縣城、鄉(xiāng)村，通過嫁給衙內(nèi)完成調(diào)動三級跳，然后從“馬戶和又鳥”走到“叉桿兒”位置，最終成為“校座”，可以在教師職稱評審、校建、學生入學和教師人事安排、教育培訓、食堂、校服、教輔等等方面掌握最終決策權，拿到脂肪最豐厚的那一部分肉。

而像我這樣的教師啊，也就是一個背鍋的命：背負學生家長群體的罵名，背負教師們推卸責任的罪名，到處被辱虐，不是嗎？