孩子啥時候開始寫寒假作業(yè)，決定了他未來能上什么大學

寒假一到，“作業(yè)大戰(zhàn)”又要拉開大幕了。

看著一放假就報復(fù)性瘋玩的孩子，我想起之前刷到的一個帖子↓，這幾點寫完作業(yè)，跟啥時候?qū)懞僮鳂I(yè)，真是有異曲同工之妙啊！

記得一位退休老校長曾分享過：“孩子啥時候開始寫寒假作業(yè)，決定了他未來能上什么大學！”

這個寒假，你也可以觀察一下自家孩子，他是屬于下面3類中的哪一種呢？

01放假一周內(nèi)就動筆

自律的種子，早早就發(fā)了芽……

我姑姑家的兒子，從小學開始，每次放假都是一周內(nèi)必定會啟動寫作業(yè)模式。

他會先花半天時間，把寒假作業(yè)攤開，按科目、按難度拆成小塊，每天寫一點，剩下的時間該玩就玩、該發(fā)展興趣就學。

去年這孩子順利考上了985，聊起學習經(jīng)驗，他說：“習慣了規(guī)劃時間，高中三年也沒覺得有多累。”

這類孩子身上，最明顯的是管理能力：管理時間，也管理自己。

作業(yè)從來不是他們的負擔，而是提升自己的墊腳石，寒假早早啟動作業(yè)工程，每天都能過得很從容，最后還不用趕工，寒假那叫一個舒坦。

往長遠看，那些能考上好大學的孩子，大多都是從小養(yǎng)成了“提前計劃、主動落實”的好習慣。

寒假作業(yè)的啟動時間，從一個側(cè)面反映了這種能力的高低。

02爸媽催了才動筆

被動的學習，會慢慢拖垮學習內(nèi)驅(qū)力……

更多家庭常見的情況是：孩子一放假就徹底“放飛自我”了，什么寒假作業(yè)？早就拋到九霄云外去了。

加上寒假里還有春節(jié)假期，要是家長不提醒，孩子能一直玩到春節(jié)后；等家長催了，他就磨磨蹭蹭寫一點，還時不時偷懶耍滑。

我表哥家女兒就是這樣，小時候每次放假，表哥表嫂都要跟她斗智斗勇。

今天催了就寫兩頁，明天不催就不動筆，寫作業(yè)全看家長的“力度”。

到了高中，表哥表嫂管不動了，孩子也不服管了，問題就徹底暴露了：

閨女上課跟不上進度，作業(yè)總拖到深夜，考試之前臨時抱佛腳，成績忽上忽下。

最后孩子只考上了一所普通專科院校，自己也很挫敗，想復(fù)讀吧，又沒有那個毅力。

這類孩子，不是不聰明，而是從小沒養(yǎng)成主動管理時間的意識。

而且父母的催促，反而讓學習成了“爸媽的任務(wù)”，而不是孩子自己的事。

我家Coco小學也是這樣，我一看這苗頭不對啊，咱可不能走小表姐的老路，所以我就趕緊帶他突擊學習了6大時間管理工具，學著制定了假期日程表。

你還別說，這是第一份被Coco執(zhí)行下來的日程表，開學時一復(fù)盤，完成了87%的任務(wù)，對于初學者已經(jīng)很不錯了。

開學后，我就帶他分析他拖拉磨蹭的類型，建立時間銀行，狠下心來讓他自己承擔拖延的后果！

實踐了一個學期，果然孩子做事情更有條理了，也不磨洋工了，考試之前做好計劃，也更有信心了。

能掌控時間，能對自己負責的孩子，永遠是大學選拔的佼佼者。

03最后幾天才動筆

趕工的慌張，藏著失控的未來……

最讓家長崩潰的就是這類孩子了，有時臨近開學了，作業(yè)補不完，還要家長參戰(zhàn)，一起幫他補。

我鄰居家孩子，每年開學前都要帶著全家人一起熬夜，一份作業(yè)愣是寫出三種字體。

有一次，還被老師全校點名批評了，也是那個學期，孩子的學習狀態(tài)怎么都調(diào)整不過來，有點厭學了。

這類孩子，表面上是“拖延”，本質(zhì)上還是自我管理能力的缺失。

他們分不清輕重緩急，總抱有僥幸心理，覺得：最后突擊也能完成、或者老師可能不檢查。

可學習從來不是突擊能搞定的，尤其是到了高中，啥都靠突擊，很難考上理想大學。

寫在最后

這個寒假，別再催孩子寫作業(yè)了。

不妨觀察一下他的啟動時間，再慢慢引導(dǎo)他養(yǎng)成主動規(guī)劃、管理時間的好習慣。

畢竟，今天能主動安排好寒假作業(yè)的孩子，明天才能從容規(guī)劃自己的人生，你說對嗎？