上海
文|彌小木
一位媽媽有煩惱，煩惱什么？煩惱孩子在學校被同學針對、陰陽，作為媽媽，除了安慰孩子，還能做什么？
這位媽媽的孩子，為什么會被針對、陰陽？仔細了解過后，也算事出有因。
孩子在班級里有一個任務。
什么任務？
記名字的任務。
誰在上課的時候說話，就記誰的名字，記下來的名單交給老師。在一次交給老師名單后，老師并沒有處理說話的學生。從此被記名字的同學，不僅上課說話變得更囂張，課后還會針對記名字的同學。
這位媽媽除了傾聽，在孩子吐槽之后，還會安慰一番。
其實安慰不一定有效，關鍵還是孩子接下的這個任務。
關鍵任務
上課說話記名字這個任務，別說，不管小學生，還是初中生，老師好像都很喜歡派給學生。
我家老二有同學做這事，老大也有同學做這事。
接下這個任務的同學，有一個相似點：他們的人緣都變差了。
上課記名字，下課交名單。老師處理了被記同學，被記同學心生不滿。老師沒處理被記同學，被記同學的態度，很可能就會和上面那位媽媽提到的一樣，會針對、陰陽記名字的這個同學。
而且，在這個過程中，記名字的同學很可能把握不好這個度，會應用到所有的在校場合，只要覺得不妥，就開記。
這樣的后果是什么？
不是一個同學會與記名字的同學產生隔閡，而是幾乎全班同學都會與他產生隔閡。
這個任務，不管是我家老二，還是老大的班級，他們的老師在最后，都取消了讓同學記名字的任務。
當停止記別人名字，這兩位同學的人緣開始緩和。
是可以拒絕的
記同學名字這個任務，最初的時候，老師是希望我家老大來做的。
但我家老大做了一件事：拒絕。
她不想做這事，也沒興趣，就那樣直白地拒絕了。
拒絕有事嗎？老師當下是不太高興的，后來也在班級里點名批評了她。這對老大有影響嗎？沒有，她從頭到尾知道自己要什么，不要什么。
這些事，老母親什么時候知道的？是事情過去很久，某天和孩子不經意的聊天中得知的。
我家老大的做法，也許可以給這位媽媽一點啟發：除了和孩子討論如何應對針對、陰陽孩子的同學，還可以聊聊記同學名字這個任務。
看看孩子對這個任務是如何理解的？
與其說是聊的過程，不如說是引導孩子思考的過程。
有時候，孩子是純粹吐槽；有時候，孩子是希望大人給出意見。
當孩子只是想吐槽的時候，大人給了意見，孩子是聽不進的。當孩子想要大人給意見的時候，大人如何給意見，又有技巧。不能帶有明顯的說教，最好的方式，還是依據自家孩子的脾性，好好給出自己的意見。
有種“按需”聊天的感覺。
寫在結尾的話
養娃10幾年，越發覺得，我們該多相信一點孩子處事的能力。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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