文|彌小木
“孩子讀完書,內容就忘得差不多了,問書里講了什么內容,三言兩語就說完了,這樣閱讀是不是沒意義?”
看到這個問題,老母親第一反應是:說的是我家那書迷娃嗎?
這位孩子還能三言兩語說完?一般情況下,我家老二有一兩句就很不錯了。比一兩句更離譜的是什么?讀完書,別說故事情節,連書名也不記得是常有的事。
就算如此,老二還是很愛閱讀。老母親有時候覺得,他這是把書“過一遍”。
必要的輸出
除非是老二自己特別感興趣的書,會主動開口:“媽媽,這本書太好看了”,然后開啟故事內容的分享。
這樣的場景很少,一般老二自顧自沉浸在閱讀的世界,一本接一本。
讀了啥?
老母親不問,他不會主動回顧。
前段時間,老母親提了個小小的要求:看完一本書,書名總要知道吧?故事的大概情節總得捋一捋吧?簡單講講看過的內容。
“復述”是老二拿手的,所以,一開始他基本都在“復述”。過了幾天,老母親讓他不用那么詳細“復述”,做個總結就行。
總結這一步,想要做得好,也挺鍛煉人的。它考驗孩子對書中人物的理解、事件的梳理和關系的把握。
目前老二總結地比較簡單,那就再加一點自己讀完之后的感受吧?
“你覺得這本書好看在哪里?”
“你會一遍又一遍地重復看,是因為什么?”
“印象最深的是哪個情節?哪個人物讓你比較有感觸?”
借著這些問題,老二從原來的一兩句話,會變成一段話,有時候特別喜歡的內容,總結的內容能趕上一篇文章。
持續的動作
讀完后,讓老二說一說讀過的書,效果怎么樣?
持續做,會看到效果。
最近晚上老母親忙著聽升學講座,沒空讓老二輸出。這中間大概隔了一兩周,再次聽老二輸出時,有種“一朝回到解放前”的感覺。
老二不知道要分享些什么……
老母親的切身感受是:閱讀后的輸出,也需要持續。老二每天都會閱讀,每天閱讀每天輸出,每次花不了幾分鐘,如果積累下來,對于內容的總結、語言表達的能力都會有所提升。
只不過,提升的前提需要持續輸出。
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閱讀的意義
閱讀的意義是什么?每個人都有自己的答案。
閱讀于老母親而言,最大的意義在于自我對話。
對于孩子的閱讀,雖然老母親想著“盡情享受就好”,但作為家長,內心還是稍稍會抱著一點功利心。當看到孩子連看過什么書、內容都不記得的時候,是真的會笑。
老母親這種看后要“記住點什么”的心思,因為下面這個場景,變淡了很多。
前兩天下雨,老二等老母親的時候在做什么?
背著包,安靜地站著看書。
看到這畫面,老母親的內心有種莫名的感動。
閱讀的意義是什么?
老二站著看書的畫面,好像給了答案。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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