川超賽場(chǎng)“為愛(ài)起舞” 大學(xué)老師為殘障兒童筑起“未來(lái)之夢(mèng)”

封面新聞?dòng)浾?吉星 車(chē)家竹 陳羽嘯

5月23日晚，川超總決賽階段成都錦城隊(duì)vs德陽(yáng)重裝隊(duì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始之際，五十名來(lái)自成都的聽(tīng)障、智障以及孤獨(dú)癥孩子踏上雙流體育中心的賽場(chǎng)，帶來(lái)了名為《感恩之心 未來(lái)之夢(mèng)》的殘健融合表演，獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾矚目。

川超賽前演出的殘障小朋友

一個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練換來(lái)三分鐘表演

伴隨著《我和我的祖國(guó)》以及《一起向未來(lái)》的歌聲中，五十名孩子身著黃色演出服裝，手腕系向日葵，在手語(yǔ)老師的指引下起舞。他們的手勢(shì)動(dòng)作整齊劃一，面帶笑容并在現(xiàn)場(chǎng)擺出了愛(ài)心的圖案，三分鐘的表演雖然簡(jiǎn)短，但是吸引了現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注的目光。

在當(dāng)天下午，參加表演的小朋友們與川超成都錦城隊(duì)球員們近距離接觸，收到了成都隊(duì)球員們送上的簽名球衣。這讓孩子們感到驚喜幸福。

據(jù)了解，參與此次表演的五十名小朋友來(lái)自成都青白江區(qū)和雙流區(qū)特殊教育學(xué)校以及青白江區(qū)青融薈殘健融合兒童藝術(shù)團(tuán)。節(jié)目指導(dǎo)老師、成都體育學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授、“為愛(ài)起舞”團(tuán)隊(duì)發(fā)起人劉柯吟向記者表示，從一個(gè)月前得到通知起，為了這次短短三分鐘的演出，小朋友們?cè)谶^(guò)去一個(gè)月進(jìn)行了九次強(qiáng)化訓(xùn)練。“他們對(duì)動(dòng)作記憶不像普通的小朋友快，哪怕是抬手、轉(zhuǎn)身、跟節(jié)拍，也無(wú)法快速領(lǐng)會(huì)掌握。同一個(gè)動(dòng)作我們往往要反復(fù)師范、重復(fù)練習(xí)上百遍，才能形成肌肉記憶。”

表演現(xiàn)場(chǎng)

川超成都錦城隊(duì)球員教練組與參與演出的小朋友互動(dòng)

用愛(ài)心燃起孩子們的希望

說(shuō)起“為愛(ài)起舞”項(xiàng)目，劉老師表示，“最初是因?yàn)槲以?021年帶了一位聽(tīng)障學(xué)生，就讓我想幫助這個(gè)群體，想要幫助更多的特殊孩子”。

在劉老師的奔走下，2023年，這個(gè)由學(xué)院師生組成的7人公益小團(tuán)隊(duì)開(kāi)始建立，并在學(xué)生中建立了后備梯隊(duì)。他們?yōu)槌啥嫉穆?tīng)障、智障學(xué)生進(jìn)行每周一次免費(fèi)的舞蹈教學(xué)指導(dǎo)，從未間斷。

兩年來(lái)，“為愛(ài)起舞”帶領(lǐng)一批批小朋友參加了成都2025年國(guó)際殘疾人日公益演出等諸多大型文藝演出活動(dòng)。“為愛(ài)起舞”項(xiàng)目還成為了成都“蓉光閃耀·成就夢(mèng)想的”助殘典型案例，“對(duì)我而言，舞蹈助殘這不是工作，而是一場(chǎng)溫柔的奔赴。”

作為國(guó)家級(jí)體育舞蹈裁判，劉柯吟也曾帶領(lǐng)成都體育學(xué)院的大學(xué)生獲得中國(guó)大學(xué)生體育舞蹈錦標(biāo)賽藝術(shù)表演舞一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。但是在她看來(lái)，教小朋友們舞蹈并不比自己當(dāng)年練舞或上課輕松。面對(duì)這些遇到學(xué)習(xí)舞蹈中遇到困難的孩子，劉柯吟和她的團(tuán)隊(duì)耐心地拆解動(dòng)作，一步步帶孩子們磨合練習(xí)。

在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，劉柯吟副教授建立起一套針對(duì)殘障以及自閉癥等特殊群體的舞蹈教程，并通過(guò)實(shí)踐夯實(shí)了理論，有效地提高了孩子們的身體協(xié)調(diào)性。孩子們通過(guò)舞蹈，不僅療愈身心，更重要的是，在舞蹈浸潤(rùn)以及老師們細(xì)心呵護(hù)下，孩子們卸下內(nèi)心的怯懦，重拾開(kāi)朗自信。“我們接觸到一個(gè)曾經(jīng)在精神病院治療的自閉癥孩子，在接受我們的指導(dǎo)后，愛(ài)上了舞蹈，重新燃起了對(duì)生活的希望。”

劉柯吟（左二）與“為愛(ài)起舞”團(tuán)隊(duì)

“把舞蹈助殘堅(jiān)持下去”

“我的舞臺(tái)不僅在講臺(tái)和競(jìng)技場(chǎng)。”講到發(fā)起“為愛(ài)起舞”的目的和目標(biāo)，劉柯吟最后告訴記者，從4歲學(xué)習(xí)舞蹈，作為大學(xué)老師，社會(huì)責(zé)任讓她選擇投身這項(xiàng)事業(yè)，讓每一個(gè)殘疾人也能擁有機(jī)會(huì)享受舞蹈。“我希望更多的人，能夠看見(jiàn)他們?yōu)槲璧父冻龅呐Α樯眢w有障礙的孩子提供一個(gè)享受生活的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)舞蹈得到療愈，體會(huì)到舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。”

劉老師希望未來(lái)將這個(gè)公益團(tuán)隊(duì)拓展成為公益組織，“把舞蹈助殘堅(jiān)持做下去”。（圖片來(lái)自受訪者）