從圓夢(mèng)到筑夢(mèng)：26萬個(gè)希望和后來的故事

截至目前，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)攜手貴州茅臺(tái)已幫助26萬余名青年學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)

教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，也是“十五五”規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)已進(jìn)入“爬坡過坎”的關(guān)鍵階段。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出的“全面構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系”加速落地，教育資源配置的變革不僅體現(xiàn)在政策頂層設(shè)計(jì)，也離不開社會(huì)公益力量的深度參與。

一直以來，各類公益力量長(zhǎng)期活躍于資源薄弱環(huán)節(jié)，通過社會(huì)捐助、助學(xué)項(xiàng)目等形式，在彌合區(qū)域差距、保障困難學(xué)子就學(xué)權(quán)益方面持續(xù)發(fā)揮著作用。自2012年起，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)青基會(huì)”）與貴州茅臺(tái)酒股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“貴州茅臺(tái)”）共同實(shí)施“中國(guó)茅臺(tái)·國(guó)之棟梁”——希望工程圓夢(mèng)行動(dòng)大型公益助學(xué)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“圓夢(mèng)行動(dòng)”），正是社會(huì)力量助力教育公益的標(biāo)桿實(shí)踐。

14年以來，貴州茅臺(tái)已累計(jì)捐贈(zèng)14億余元，幫助26萬余名學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，覆蓋31個(gè)省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，成為希望工程歷史上企業(yè)累計(jì)捐資最多、覆蓋范圍最大、受益對(duì)象最廣的公益典范。

然而，比捐資數(shù)字更值得關(guān)注的是其理念的進(jìn)化。這份始于“助學(xué)金”的善意，如何在14年間成長(zhǎng)為涵蓋學(xué)業(yè)支持、能力建設(shè)、發(fā)展賦能的“育人工程”？從赤水河畔走向全國(guó)各地，“圓夢(mèng)行動(dòng)”的實(shí)踐軌跡，或許可以為中國(guó)式現(xiàn)代化語(yǔ)境下教育公益的模式轉(zhuǎn)型提供一個(gè)微觀注腳。

精準(zhǔn)兜底

2012年，黨的十八大報(bào)告提出，努力辦好人民滿意的教育。教育公平作為社會(huì)公平的重要基石，被擺在了民生發(fā)展的重要位置。彼時(shí)，《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)高等教育學(xué)生資助政策的通知》明確提出“推動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款全覆蓋”，從財(cái)政支持、金融配套層面為困難學(xué)子搭建政策保障網(wǎng)。

緊隨其后，教育部發(fā)布《關(guān)于切實(shí)做好2012年普通高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)及各項(xiàng)資助工作的通知》，鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道。

正是在這樣的政策背景下，2012年，中國(guó)青基會(huì)與貴州茅臺(tái)攜手，在北京正式啟動(dòng)“圓夢(mèng)行動(dòng)”。

“圓夢(mèng)行動(dòng)”甫一啟動(dòng)便確立了茅臺(tái)每年捐資1億元的投入機(jī)制，以“一次性資助”的精準(zhǔn)模式，聚焦參加高考并被全日制普通高等院校錄取的農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難大一新生，將資助資金直接用于解決學(xué)子的入學(xué)路費(fèi)、生活費(fèi)等剛需開支，填補(bǔ)了困難學(xué)子從“考上大學(xué)”到“走進(jìn)大學(xué)”的資金缺口。

在執(zhí)行層面，項(xiàng)目按照“發(fā)布消息—學(xué)生申請(qǐng)—家訪核實(shí)—公示監(jiān)督—材料上報(bào)—審核抽檢”的規(guī)范流程確定受助名單，提交政府相關(guān)部門確認(rèn)家庭困難情況，既保證了資助對(duì)象與政府部門認(rèn)定的困難群體高度契合，也讓“圓夢(mèng)行動(dòng)”從啟動(dòng)之初就具備了精準(zhǔn)資助的特質(zhì)，讓每一筆善款都落到實(shí)處。

廣西容縣的胡建蓉，就是2012年首批得到這份資助的學(xué)子。那年夏天，胡建蓉考上大學(xué)的喜悅很快被學(xué)費(fèi)、路費(fèi)的現(xiàn)實(shí)難題沖淡。作為農(nóng)村家庭的孩子，她家中還有弟弟妹妹在校讀書，微薄的家庭收入讓她的上學(xué)之路非常艱難。最終，“圓夢(mèng)行動(dòng)”為她緩解了從“家門”到“校門”的生活壓力。2025年，胡建蓉參加了中國(guó)青基會(huì)和貴州茅臺(tái)組織的茅臺(tái)學(xué)子“回家之旅”，活動(dòng)上她動(dòng)情地表示，“‘圓夢(mèng)行動(dòng)’的資助給予我的不僅是一份資金支持，更是一種信念”。

大學(xué)畢業(yè)后，胡建蓉回到容縣成為了高中教師。站在三尺講臺(tái)上，她格外關(guān)注班里的家庭困難學(xué)生，主動(dòng)為他們對(duì)接助學(xué)資源，完成了從“受助”到“圓夢(mèng)”再到“助人”的初代公益閉環(huán)。在全國(guó)范圍內(nèi)，像胡建蓉這樣的故事還有很多。

2012年，“圓夢(mèng)行動(dòng)”啟動(dòng)的第一年，就幫助了2萬名困難學(xué)子走進(jìn)大學(xué)校園，而這份堅(jiān)守，也成為項(xiàng)目十四年深耕的初心。

貴州茅臺(tái)公益基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“截至2025年，已有11屆21.5萬名茅臺(tái)希望學(xué)子大學(xué)畢業(yè)，走向社會(huì)。茅臺(tái)將持續(xù)團(tuán)結(jié)匯聚更多公益力量，幫助更多學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)，助力希望工程事業(yè)繁榮發(fā)展。

志智雙扶

2017年，黨的十九大明確提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將精準(zhǔn)脫貧作為三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一，強(qiáng)調(diào)注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員王曉毅指出，“教育扶貧不同于經(jīng)濟(jì)扶貧，其目標(biāo)不僅僅要讓貧困家庭的孩子能上學(xué)，還要讓他們和其他家庭的孩子在同一個(gè)起跑點(diǎn)上，這意味著教育扶貧要推動(dòng)教育公平。”

彼時(shí)，中國(guó)青基會(huì)與貴州茅臺(tái)順勢(shì)推動(dòng)“圓夢(mèng)行動(dòng)”從“一次性資助”的單點(diǎn)幫扶，向“持續(xù)資助+實(shí)踐育人”的綜合培育轉(zhuǎn)型，讓公益助學(xué)的內(nèi)涵從物質(zhì)兜底走向志智雙扶。

2017年以來，“圓夢(mèng)行動(dòng)”在資助范圍上，于“三區(qū)三州”傾斜機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，將資助資源重點(diǎn)向深度貧困地區(qū)傾斜，當(dāng)年便資助了190個(gè)縣的1109名貧困學(xué)生。在資助方向上，“圓夢(mèng)行動(dòng)”將“給資金”與“助就業(yè)”相結(jié)合，在為茅臺(tái)希望學(xué)子提供助學(xué)金的基礎(chǔ)上，積極整合各方資源，為學(xué)子提供專業(yè)崗位實(shí)習(xí)與茅臺(tái)企業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)交流與創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

與此前的一次性資助不同，升級(jí)后的項(xiàng)目不再止步于解決入學(xué)剛需，而是圍繞“扶志”與“扶智”雙核心，為學(xué)子提供學(xué)業(yè)、實(shí)踐等多維度支持，引導(dǎo)學(xué)子將個(gè)人學(xué)業(yè)與國(guó)家發(fā)展、家鄉(xiāng)建設(shè)相連。

在項(xiàng)目升級(jí)的過程中，中國(guó)青基會(huì)同步強(qiáng)化項(xiàng)目管理能力建設(shè)，引入第三方開展專業(yè)評(píng)估，確保公益資金的高效、透明使用。而貴州茅臺(tái)則深度參與項(xiàng)目實(shí)施，從資金持續(xù)投入到資助方向的精準(zhǔn)把控，從學(xué)子遴選的標(biāo)準(zhǔn)制定到實(shí)踐育人的資源支持，以民族品牌的擔(dān)當(dāng)與中國(guó)青基會(huì)形成合力，讓志智雙扶的理念落到實(shí)處。

西藏那曲的塔巴旺加，正是這一階段志智雙扶理念的受益者。2017年，他帶著“圓夢(mèng)行動(dòng)”的資助進(jìn)入清華大學(xué)水利系，這份幫扶不僅解決了他的學(xué)業(yè)后顧之憂，更讓他在求學(xué)路上始終牢記家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。

塔巴旺加于“圓夢(mèng)行動(dòng)”青年交流會(huì)上分享成長(zhǎng)心路

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，塔巴旺加將水利專業(yè)的研究與雪域高原的生態(tài)保護(hù)相聯(lián)結(jié)，畢業(yè)后回到西藏投身水文工作，為家鄉(xiāng)的水資源保護(hù)貢獻(xiàn)力量。“是家鄉(xiāng)培養(yǎng)了我，我必須成為一個(gè)為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)的人。”如今，已在職攻讀碩士的他再次獲得“圓夢(mèng)行動(dòng)”的“持續(xù)幫扶計(jì)劃”支持。從“走出大山”到“建設(shè)大山”，持續(xù)的資助讓塔巴旺加擁有了成才的底氣，社會(huì)的愛心也讓他樹立了反哺家鄉(xiāng)的志向，完成了從受助者到家鄉(xiāng)建設(shè)者的身份轉(zhuǎn)變。

這一階段的“圓夢(mèng)行動(dòng)”在中國(guó)青基會(huì)與貴州茅臺(tái)的攜手推動(dòng)下，讓教育扶貧的內(nèi)涵不斷豐富。它不再是簡(jiǎn)單的資金傳遞，而是通過實(shí)踐支持為學(xué)子賦能，通過價(jià)值引導(dǎo)為學(xué)子立心，讓更多困難學(xué)子在獲得物質(zhì)支持的同時(shí)，擁有學(xué)有所成的才智、回報(bào)社會(huì)的情懷。而這份“資助+育人”的雙重實(shí)踐，也為“圓夢(mèng)行動(dòng)”后續(xù)向全鏈條育人體系升級(jí)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生態(tài)育人

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確將“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”納入教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略性投入機(jī)制，并在國(guó)家層面提出“引導(dǎo)規(guī)范社會(huì)力量投入和捐贈(zèng)教育”。這為新時(shí)代公益助學(xué)提供了政策坐標(biāo)，要求公益助學(xué)需在保障就學(xué)機(jī)會(huì)的同時(shí)，注重受助者的全面發(fā)展與棟梁之材培育。

為響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略新要求，2024年中國(guó)青基會(huì)與貴州茅臺(tái)對(duì)“圓夢(mèng)行動(dòng)”進(jìn)行了全面優(yōu)化升級(jí)，聚焦大學(xué)生群體構(gòu)建“1+4”項(xiàng)目矩陣。簡(jiǎn)單來說，就是在核心助學(xué)金項(xiàng)目基礎(chǔ)上，新增“學(xué)子一堂課”“學(xué)子公益行”“學(xué)子回家之旅”“優(yōu)才計(jì)劃”四大子項(xiàng)目，以助學(xué)為基礎(chǔ)、以育人為核心，延長(zhǎng)育人鏈條、突出持續(xù)資助，全方位提升育人實(shí)效，系統(tǒng)構(gòu)建起全鏈條生態(tài)育人體系，讓公益助學(xué)從“資助就學(xué)”向“培育棟梁”實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型。

構(gòu)建起生態(tài)育人體系的“圓夢(mèng)行動(dòng)”，將資助范圍與成長(zhǎng)周期雙重延伸，不僅面向品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大一新生開展資助，更將碩士、博士研究生納入支持范圍，開展 “本碩博優(yōu)才計(jì)劃”，優(yōu)先支持生物學(xué)、人工智能等前沿領(lǐng)域研究。與此同時(shí)，“圓夢(mèng)行動(dòng)”通過“持續(xù)幫扶計(jì)劃”，為在基層一線、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域深耕的歷屆受助學(xué)子提供支持，形成覆蓋本碩博、貫穿全成長(zhǎng)周期的資助閉環(huán)。

中科院化學(xué)所研一學(xué)生王佳，憑借優(yōu)異成績(jī)獲得“圓夢(mèng)行動(dòng)”持續(xù)資助，從食品質(zhì)量與安全專業(yè)深耕至先進(jìn)復(fù)合材料基體樹脂研究，以扎實(shí)的專業(yè)能力書寫青春答卷。貴州大學(xué)歷史系學(xué)生陸睿，在“學(xué)子公益行”項(xiàng)目支持下開展鄉(xiāng)村支教與黔西北洪拳非遺調(diào)研，為家鄉(xiāng)文化傳承賦能。“學(xué)子一堂課”邀請(qǐng)科技創(chuàng)新、文化體育、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，通過線上課堂，為學(xué)子分享他們成長(zhǎng)成才、為國(guó)奉獻(xiàn)的勵(lì)志故事，以榜樣力量引領(lǐng)青年學(xué)子筑牢夢(mèng)想。一個(gè)個(gè)鮮活的案例，印證著生態(tài)育人體系對(duì)學(xué)子成長(zhǎng)的全方位賦能。

“圓夢(mèng)行動(dòng)”公益助學(xué)生態(tài)育人實(shí)踐

歷經(jīng)十余年深耕，截至目前“圓夢(mèng)行動(dòng)”已累計(jì)捐贈(zèng)14億余元，覆蓋31個(gè)省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，幫助26萬余名學(xué)子圓夢(mèng)大學(xué)。“圓夢(mèng)行動(dòng)”也于2023年榮獲“中華慈善獎(jiǎng)”慈善項(xiàng)目和慈善信托獎(jiǎng)，項(xiàng)目更被譽(yù)為“新時(shí)代國(guó)家慈善攻堅(jiān)的一顆璀璨明珠”。此前，貴州茅臺(tái)也于2013年、2018年先后獲第八屆、第十屆“中華慈善獎(jiǎng)—最具愛心捐贈(zèng)企業(yè)”獎(jiǎng)。

這場(chǎng)從“單點(diǎn)資助”到“生態(tài)育人”的升級(jí)，其價(jià)值也超越單純的教育捐贈(zèng)，在多重維度釋放出深遠(yuǎn)意義。

在社會(huì)價(jià)值上，項(xiàng)目完善了覆蓋“本碩博”高等教育學(xué)段的助學(xué)育人體系，助力彌合區(qū)域教育資源差距，培育了一批扎根基層、兼具專業(yè)能力與社會(huì)責(zé)任感的青年人才。

在公益價(jià)值上，“圓夢(mèng)行動(dòng)”作為新時(shí)代希望工程項(xiàng)目體系的重要組成部分，與時(shí)代發(fā)展同頻共振。項(xiàng)目豐富和擴(kuò)展了希望工程的內(nèi)涵，打造了“受助—自助—助人”的公益閉環(huán)，不僅讓受助學(xué)子成長(zhǎng)為公益的踐行者與傳遞者，更推動(dòng)公益行業(yè)從簡(jiǎn)單的資金傳遞向全鏈條能力建設(shè)與價(jià)值引導(dǎo)轉(zhuǎn)型。

在公益模式上，貴州茅臺(tái)十余年來持之以恒、深耕不輟，持續(xù)深度參與希望工程“圓夢(mèng)行動(dòng)”，將企業(yè)自身發(fā)展與社會(huì)公益事業(yè)深度融合，始終把“國(guó)之所需”“民之所盼”作為履行社會(huì)責(zé)任的核心方向，打造出可復(fù)制、可推廣的社會(huì)責(zé)任踐行模式，讓商業(yè)向善成為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在底色。

“圓夢(mèng)行動(dòng)”的十余年進(jìn)化，見證了26萬名青年學(xué)子的成長(zhǎng)與蛻變，更讓教育公益的內(nèi)涵不斷豐富。全鏈條生態(tài)育人體系的構(gòu)建，讓每一位受助學(xué)子都能在物質(zhì)支持、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)的多重賦能下成長(zhǎng)為棟梁之材。

“后來”二字，在“圓夢(mèng)行動(dòng)”里展現(xiàn)出三重含義。它指代的是二十余萬受助學(xué)子這些“后來者”，也是他們從入學(xué)到畢業(yè)、從校園到社會(huì)的“后來”人生，更是公益項(xiàng)目從一次性資助延伸到進(jìn)入校園后全周期培養(yǎng)的“后來”歷程。從項(xiàng)目的迭代進(jìn)化，到公益鏈條的延伸，再到26萬學(xué)子奔赴的未來，每一個(gè)“后來”的奔涌不息，也是強(qiáng)國(guó)建設(shè)生生不息的后浪。