世賽成果如何照亮技能人才培養，廣東有了“施工圖”

南都訊 近日，第48屆世界技能大賽中國參賽選手名單正式公布，廣東共有32名選手入選，其中17人入選正選選手（其中16人來自技工院校），15人入選備選選手（均來自技工院校）。自2011年我國參加世賽以來，廣東選手已累計拿下35枚金牌，穩居全國第一，技工院校始終是廣東世賽選手培養的核心陣地。

賽場摘金的背后，是廣東技工院校成熟的冠軍培養體系。如今，廣東正聚焦核心命題：如何把世賽冠軍的培養模式、標準與經驗，全面賦能高技能人才培養體系建設，讓頂尖賽場成果惠及更多技能學子。2026年4月，廣東出臺全國首份世賽成果轉化專項文件《關于推動世賽成果轉化加強高技能人才培養的指導意見》，為這一目標畫出清晰“施工圖”。

建體系、立標準

讓世賽成果從獨立“盆景”變成普惠“風景”

世賽金牌如何真正走進課堂？廣東給出的思路，是先搭好平臺、立好標準，走出一條“政府引導、基地支撐、院校主體”的新路子。

廣東依托53個世賽集訓基地，在2025年建起青年技師工作站，把項目研發、技術攻關、成果轉化、人才反哺融為一體，讓原本集中在少數基地的“金牌經驗”，慢慢變成覆蓋更廣的育人資源。

廣州市工貿技師學院專業建設助力世賽賽項發展。

廣州、深圳等地人社部門、世賽中國（廣州）研究中心與各院校聯動協作，把分散的力量聚到一起，打通從集訓基地到日常教學的通道。廣東還專門編制《世賽成果轉化指導手冊》，推動競賽標準變成教學標準、訓練方法變成實訓方式、競賽場地變成教學場地，讓金牌選手的成長路徑也能成為普通學生的成長階梯。

與此同時，世賽資源庫和專家庫逐步建立，世賽標準、集訓模式、評價體系、典型案例等資源實現跨基地、跨院校集聚共享。基地院校聯合企業、科研院所共建“產賽學研”協同創新平臺，以“技師+工程師”團隊合作模式，引入龍頭企業退休專家、首席技師、世賽教練到校任職，讓課堂更貼近真實崗位。

在這一過程中，不少院校已有先行探索。中山市技師學院采用“三聚三融四鏈貫通”模式，把學校、企業、高校的力量匯合在一起，實現產教協同創新與高技能人才長效反哺；廣州市工貿技師學院緊跟世賽方向調整專業，基于校內“計算機程序設計”專業優勢，推動新賽項“移動應用開發”落地，實現專業跟著賽事走、跟著產業走；廣東省輕工業技師學院則構建起了“四維遞進”世賽成果轉化體系，通過轉化競賽標準為教學標準、訓練方式為實訓方法、場地為教學資源，讓更多學生實現從零基礎成長為優秀選手。

出實招、破堵點

讓賽教融合落到實處

《指導意見》顯示，廣東將從以賽育才、強師賦能、優化拓展三個層面發力，讓世賽成果真正用起來、活起來。

在人才培養方面，廣東建成29個國家級技能大師工作室，匯聚459名省級技術能手，競賽成果轉化獲省級教學成果獎16項。建立世賽獲獎選手與高技能人才評價激勵銜接機制，面向未就業高校畢業生精準培養學制技師，推動競賽成果向產教評、訂單式、學徒制等培訓模式轉化應用，將世賽標準轉化為企業任務清單、學校教學標準、考核評價標準，以世賽高標準牽引產教評技能生態鏈提質升級。

廣東省技師學院以世賽電子技術項目為切入點，構建“一中心三平臺四轉化”育人模式，通過競賽項目課程化、場地教學化、教練教師化、選手學生化，將世賽標準融入課程體系，打造實訓平臺，建設師資團隊，創新評價機制，全面提升人才與產業適配度。深圳技師學院則推進“世賽成果轉化+崗課賽證融合”育人模式，對接云計算崗位需求，融合課程、認證與競賽，學生在國際賽事中屢獲佳績，就業競爭力顯著增強。

在師資力量方面，廣東遴選世賽集訓基地創建師資培訓基地，首創世賽成果轉化師資培訓標準，依托獲獎選手及專家教練分層分類開展專題培訓，打造“微世賽”品牌，并編寫廣東系列叢書，將世賽工匠精神系統融入思政育人體系。

廣州市機電技師學院以世界技能大賽無人機系統項目為載體，研發該項目成果轉化師資培訓標準，邀請世賽無人機專家、院校教授、企業研發工程師組成權威師資團隊，面向全省技工院校相關專業帶頭人及一線教師開展專題培訓，通過理論講授與實踐操作相結合的模式，打造具備世賽教學與競賽指導能力的專業化師資隊伍。

南非奧貝特公立職業學院教師培訓班合影

在拓展優化服務方面，廣東已實施“一帶一路”落地合作項目41個，開展國際認證超3500人次，并共建技能筑夢培訓基地，讓“中國技能”揚帆出海。比如，廣州市工貿技師學院響應“一帶一路”倡議，與孟加拉國合作開展技能培訓項目，把世賽理念、訓練方法與教學經驗帶到海外推動世賽成果“技能出海”，促進孟加拉學員技能提升，實現“中國技能”走出國門。廣東省機械技師學院也為南非奧貝特公立職業學院舉辦師資培訓班，圍繞CAM軟件與CNC設備應用，通過實戰項目與“學做一體”模式向南非教師傳授先進技能教學理念，深化了中非職教合作。

拓展不僅體現在出海方面，還體現在區域協同中。一方面，以世賽標準推動大灣區“一試多證”技能人才評價互認；另一方面，建立按專業分類的對口幫扶機制向粵東西北輻射。目前，廣東正形成內外聯動、不斷延伸的拓展新格局。

抓示范、強帶動

讓更多人才因技能而閃耀

成果轉換要走得遠，既要樹標桿，也要落到實處。《指導意見》出臺后，廣東將從示范引領、輻射帶動、工作落實三個層面推動成果轉化落地見效。

廣東率先建成首批世賽成果轉化師資培訓基地和示范專業，推出一批看得見的微專業、精品課程、典型案例等，總結廣東世賽成果轉化的經驗做法，讓更多人感受到技能的價值。

同時，充分發揮世賽集訓基地的示范作用，向更多院校提供師資培訓幫扶和技術指導，推動世賽優質資源從53個集訓基地向全省技工院校輻射延伸，實現成果普惠共享，為全國提供可復制可推廣的“廣東模式”。

廣東省輕工業技師學院深挖世賽選手成長軌跡，編撰“廣東技工”故事集，將世賽精神融入思政課建設，用講故事、VR場景沉浸等方式，提升學生的職業認同感、榮譽感，為世賽成果轉化為思政育人的力量提供示范。廣東省21個地市將結合實際制定實施方案，確保工作有部署、有檢查、有成效。

一塊塊世賽金牌固然耀眼，但更動人的，是金牌背后的經驗、標準與精神正照亮更多普通技能青年的人生路。從53個集訓基地到全省技工院校，從頂尖選手到普通學生，從南粵大地到“一帶一路”沿線國家，廣東正以“敢為人先”的改革魄力，書寫“技能照亮前程”的時代答卷。在廣東，世賽成果不再只是賽場的榮光，更是變成了日常的課堂、扎實的技能、清晰的未來，讓更多人因為一技之長，擁有屬于自己的出彩人生。

采寫：南都N視頻記者程安

通訊員：粵仁宣