為深入落實“雙減”政策與新課標理念,推動小學數學作業從知識鞏固向素養培育轉型,探索“教學評”一體化實施路徑,5月6日,“精耕?深研?賦能”——青羊區小學數學作業設計專項研討活動在成都市同輝(國際)學校順利開展。全區小學數學教師齊聚一堂,六支優秀團隊集中展示單元作業設計成果,專家高位引領、精準點評,共研作業提質增效新路徑,共促青羊小學數學教育高質量發展。
![]()
據悉,此次活動聚焦單元整體作業設計,六支團隊緊扣教材內容、立足學生認知、融合素養目標,帶來兼具創新性與實踐性的作業設計案例,展現青羊小學數學教師深耕作業研究的扎實功底。
立足生活實操,緊扣概念本質。成都市同輝(國際)學校的葉千、何佳憶、王泉鰻三位老師以三年級下冊三單元《周長》為主題,構建“雙層三階”作業體系,立足生活實操,緊扣概念本質,將分層鞏固與探究結合,以“化曲為直”貫穿測量任務,讓學生在操作中理解周長本質,突出幾何直觀與問題解決能力。
融合文化實踐,培育量感應用。成都市泡桐樹小學西區分校的周炯、張歡、茍良婷三位老師帶來三年級上冊綜合實踐《探索年月日的秘密》,采用分層星級任務設計,深度融合天文、民俗、古蜀文化與成都本土元素,通過跨學科實踐、社會性調查、思辨探究,讓時間學習可觸摸、有溫度,強化量感與應用意識。
大概念統領,實現認知進階。成都市泡桐樹小學桐欣校區的薛露、李億蓮、趙廳夢三位老師聚焦四年級下冊一單元《小數的意義和加減法》,以計數單位、十進制、轉化思想三大概念統領,借助擬人化情境導學,依托SOLO分類評價搭建認知進階支架,打通整數與小數算理關聯,助力學生建構結構化知識體系。
分類探究說理,發展空間觀念。成都市東城根街小學A區的廖繼巧、莫冉、張雯茜三位老師圍繞四年級下冊二單元《認識三角形和四邊形》,以分類與邊角關系為主線,構建三階六維作業體系,注重操作說理與文化浸潤,引導學生在動手探究中發展空間觀念與推理意識,實現知識結構化、任務活動化、評價可量化。
建模進階融合,強化空間定位。成都市泡桐樹小學綠舟分校的謝美君、郭敏兩位老師以五年級下冊六單元《確定位置》為核心,以空間觀念為導向搭建進階建模體系,融合科技場景與真實情境,強化方向與距離定位方法,通過校園地圖繪制等實踐任務,讓學生從知識消費者變為空間創造者。
分層突破易錯,融入素養元素。成都市彩虹小學的張瀟、吳桐桐兩位老師聚焦六年級下冊二單元《比例》,實行基礎與發展分層設計,融入非遺、航天元素,精準突破教學易錯點,兼顧知識鞏固與思維拓展,落實核心素養與“教學評”一致性。
![]()
六支團隊展示結束后,成都市教育科學研究院黨委委員、幼小教育研究所所長、成都市小學數學教研員張碧榮進行專業點評與指導。他充分肯定本次活動的價值與六組作業設計的亮點,指出作業設計應立足單元視角、緊扣素養導向、兼顧分層與實效,同時強調要重視價值引領、必備品格與關鍵能力協同培養,優化情境與思維訓練比例,讓作業真正成為撬動課堂變革、賦能學生成長的有力載體,為全區小學數學作業設計指明方向。
青羊教科院相關負責人表示,此次專項研討活動,是青羊區小學數學落實“雙減”政策、深化作業改革的重要實踐,為全區教師搭建了學習交流、智慧共生的平臺。從理念更新到實踐落地,從單元統整到素養落地,充分展現了青羊小學數學人深耕教研、精益求精的教育追求。(圖/文 成都市青羊區教育科學研究院)
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.