榜樣示范，“職”引未來 | 大學生就業創業典型案例展示（三）

2026屆就業創業典型案例

巴中職業技術學院

近日，四川省教育廳辦公室開展高校畢業生就業創業典型案例征集活動，旨在挖掘就業育人先進經驗與大學生基層就業、創業等典型事跡，引導廣大學生樹立正確的成才觀與就業觀。我校積極響應，認真組織校內遴選，聚焦基層一線，推薦了一批優秀畢業生的就業故事。他們從校園走向鄉村講臺、鄉鎮衛生院、建筑工地、寵物醫院、景區高原……用專業與情懷在平凡崗位上書寫不平凡的青春，展現了新時代高職學子“扎根基層、服務人民”的責任與擔當。現將典型案例展示如下。

基層就業

易欣穎，巴中職業技術學院教育學院2026屆小學教育專業學生，現任重慶市墊江縣牡丹湖小學語文老師。

01

初心如炬，圓夢講臺

大一入學時，易欣穎和許多同學一樣，對大學生活充滿期待卻又倍感迷茫。面對繁多的專業課程與學分要求，她一度不知如何規劃學習與未來。小學教育專業知識面廣、實踐性強，她既擔心無法掌握專業技能，也不確定自己的職業方向。轉折發生在大一學年的一次校園教育分享會上，當她聽到優秀學長學姐講述一線教學經歷，看到孩子們純真的笑臉與對知識的渴望，一顆成為人民教師的種子在她心中悄然生根。那一刻她深刻意識到：教育不僅是傳授知識，更是用心靈喚醒心靈。這段經歷讓她下定決心：要扎根講臺，用愛心與專業為孩子們點亮前行的路。畢業后，她憑借扎實的教學功底和出色的實習表現，成功留任牡丹湖小學，在平凡的語文教學崗位上踐行育人使命，詮釋新時代青年教師的初心與擔當。

02

勤學苦練，厚積薄發

大學期間，易欣穎樹立了正確的育人觀和職業理想，培養了良好的師德修養。她生活儉樸、腳踏實地、志存高遠，系統學習小學教育專業課程，刻苦鉆研教育學、心理學、教育法律法規等核心知識，成績始終名列前茅。她深知小學教師需要扎實的理論功底和過硬的教學能力，因此在校期間認真對待每一門課程、每一次試講，反復打磨教案設計與課堂組織能力，先后榮獲“勞動實踐個人”“優秀共青團員”“優秀學生”“優秀推普員”等多項榮譽稱號。同時，她主動加入學生組織，積極參與校園活動與志愿服務，在實踐中鍛煉溝通表達、組織協調與班級管理能力。她堅持學以致用，將理論學習與教育實踐緊密結合，以嚴謹態度對待每一次實訓、每一門考核，為日后扎根教學一線打下了堅實的專業基礎和過硬的思想作風。

03

扎根課堂，潛心育人

初入牡丹湖小學實習時，易欣穎跟隨資深班主任聽課學習，負責撰寫教案、批改作業、協助管理班級事務，仔細記錄教學流程與課堂管理技巧。實習期間，學校因教師崗位調整，需要有人臨時接手年級語文教學。面對突如其來的挑戰，她沒有退縮，主動扛起教學重任，決心用專業能力站穩講臺。正式走上講臺后，她不斷探索適合小學生的教學方法，將語文知識與生活場景相結合，用趣味化、生活化的方式激發學生學習興趣；組織“課堂小講師”活動，鼓勵學生上臺展示思路，提升表達能力與學習自信心。在班級管理中，她建立多元評價機制，從紀律、學習、衛生、品德等方面引導學生自我管理、共同進步。在她的用心付出下，班級學風明顯改善，學生學習積極性顯著提高，得到同事與領導的一致認可。

易欣穎始終把家校共育放在重要位置。她主動加強與家長的溝通交流，定期反饋學生在校情況，認真傾聽家長訴求，用耐心與責任心贏得了家長的信任與支持。學生們用親手畫的賀卡、溫暖的話語表達對她的喜愛，這些瞬間讓她深刻感受到教師職業的溫暖與價值。實習過程中，學校老師與輔導員給予她悉心指導與大力幫助，在她遇到困難時耐心開導、全力支持，讓她快速成長蛻變。實習結束后，因工作表現優異，學校正式與她簽訂就業協議，她成功留在實習學校成為一名正式教師。

04

肩擔理想，桃李芬芳

易欣穎的成長軌跡猶如一顆破土而出的種子，在小學教育一線的土壤中拔節生長，生動詮釋著新時代小學教育學子的價值坐標。從背著雙肩包穿梭在教室與圖書館之間的學生，到被孩子們親切稱為“小易老師”的知心朋友，她完成了從理論到實踐、從學生到教師的雙重蛻變。憑借扎實的教學功底與嚴謹的育人態度，她在實習期間獲得校方高度認可，畢業后順利留任牡丹湖小學，成為青年語文教師中的骨干力量。當同齡人追逐熱門行業的光環時，她選擇堅守三尺講臺，用粉筆與黑板丈量師者仁心的刻度。她表示，將繼續扎根小學教育崗位，不斷學習新的教學理念與方法，以更生動的課堂、更溫暖的陪伴守護學生的成長。這種將個人理想融入教育強國戰略的自覺選擇，正是新時代青年教育工作者最動人的精神寫照，也為巴中職業技術學院的畢業生樹立了“扎根一線、教育報國”的優秀榜樣。

重點領域就業

任曉胤，巴中職業技術學院理工與經管學院2026屆畜牧獸醫專業學生，現任安徽快康生物科技有限公司水禽板塊技術型銷售崗位。

01

精準定位，篤行致遠

作為畜牧獸醫專業畢業生，任曉胤從入學之初便秉持“專業立身、精準擇業”的理念，將個人職業發展與行業需求緊密結合。大二期間，他通過深入的市場調研和行業分析，敏銳地意識到技術型銷售崗位正成為畜牧獸醫領域的新興方向——該崗位既要求扎實的專業技術支撐，又需要具備市場開拓和客戶服務能力。在了解到安徽快康生物科技有限公司作為專注動物保健品研發、生產、銷售及疫病防治技術研究的高科技企業，擁有完善的研發體系和成熟的“科研院校+公司+合作社+基地+農戶”發展模式后，他果斷將求職目標鎖定為該企業的水禽板塊技術型銷售崗位。這段經歷讓他下定決心：要用專業技術服務養殖一線，在連接企業與養殖戶的橋梁崗位上創造價值。畢業后，他憑借扎實的專業功底和精準的求職準備，成功入職安徽快康生物科技有限公司，在技術型銷售崗位上踐行青年畢業生的責任與擔當。

02

勤學苦練，厚積薄發

大學期間，任曉胤樹立了正確的職業觀和人生價值觀，培養了良好的職業道德修養。他生活儉樸、腳踏實地、志存高遠，系統學習畜牧獸醫專業課程，刻苦鉆研動物生理、病理、防疫等核心知識，專業成績始終名列專業前茅。他深知畜牧獸醫工作需要扎實的理論功底和過硬的操作能力，因此在校期間認真對待每一門實訓課程，假期主動參與社會實踐，熟練掌握水禽常見疾病診斷、疫苗接種及養殖管理技能。憑借優異表現，他先后榮獲“國家勵志獎學金”“優秀學生”“優秀共青團干部”“優秀畢業生”等多項榮譽稱號。同時，他積極參加校企對接活動和行業報告學習，持續關注畜牧獸醫領域發展動態，為日后精準擇業筑牢了專業基礎，也培養了敏銳的行業嗅覺。

03

實干為要，技能為先

入職安徽快康生物科技有限公司后，任曉胤迅速完成角色轉變，以“實干為要、技能為先”的態度投入崗位工作。作為技術型銷售，他深知“技術是基礎，服務是核心”，始終將專業技能轉化為市場競爭力。一方面，他依托大學期間扎實的專業積累，深入鉆研公司水禽相關產品的成分、功效及適用場景，熟練掌握鵝副粘病毒、禽流感等水禽常見疫病的防治方案。在技術服務過程中，他堅持“深入一線、精準服務”，先后走訪安徽、江蘇等省份的20余家水禽養殖企業和合作社，深入養殖現場開展技術指導。針對某養殖企業水禽腹瀉高發問題，他結合現場診斷結果，制定“環境消毒+對癥用藥+營養調理”的綜合解決方案，協助企業調整養殖流程，三天內有效控制疫情，獲得客戶高度認可。

另一方面，圍繞公司水禽板塊市場拓展目標，他秉持“精準定位、精細服務”的銷售理念，快速搭建區域市場網絡。入職半年內，他成功開發12家新客戶，覆蓋區域水禽養殖規模超10萬只，完成年度銷售任務的135%，位居部門前列。同時，他建立完善的客戶檔案和售后跟蹤體系，定期回訪客戶，及時解決產品使用和技術服務中的問題，客戶滿意度達90%以上，成功打造多個區域標桿客戶案例。他還始終保持“終身學習、持續進步”的態度，主動學習行業前沿知識，參加公司組織的執業獸醫知識培訓、銷售技能提升課程，并積極分享工作經驗，協助團隊開展新員工培訓，提升團隊整體服務水平。

04

肩擔理想，賦能產業

任曉胤的成長軌跡猶如一株扎根鄉土的幼苗，在畜牧獸醫一線的土壤中拔節生長，生動詮釋著新時代畜牧學子的價值坐標。從背著雙肩包穿梭在教室與實訓基地之間的學生，到被養殖戶親切稱為“小任技術員”的信賴對象，他完成了從理論到實踐、從校園到職場的雙重蛻變。憑借扎實的專業功底與篤行實干的工作態度，他在入職半年內交出了銷售業績135%、客戶滿意度90%以上的亮眼成績單。當同齡人追逐城市白領的光環時，他選擇深耕畜牧一線，用技術與服務丈量服務“三農”的初心。他表示，將繼續堅守畜牧獸醫行業，不斷學習新技術、新方法，為養殖戶提供更精準的技術支持和產品服務，以實際行動助力鄉村振興。這種將個人理想融入農業強國戰略的自覺選擇，正是新時代青年畢業生最動人的精神寫照，也為巴中職業技術學院的學子樹立了“扎根一線、實干報國”的優秀榜樣。

王茂瑩，巴中職業技術學院醫學院2026屆護理專業學生，現任樂山嘉州精神病醫院臨床護士。

01

初心如炬，擇善堅守

初入校園時，王茂瑩和多數同學一樣，對精神科護理的認知僅停留在“基礎護理”層面，甚至因行業特殊性產生過猶豫。但隨著專業課程的深入，尤其是在精神病醫院見習期間，她親眼見證：專業的精神科護理不僅是生命體征的監測，更是通過溝通疏導、行為干預，幫助精神障礙患者走出心靈陰霾、重拾生活希望的關鍵。見習中，她協助護理人員陪伴精神分裂癥患者進行康復訓練，耐心傾聽躁狂癥患者的情緒宣泄，看著患者從沉默寡言到主動交流，從情緒失控到逐漸平靜，這讓她深刻認識到——精神科護理不是“冷門行業”，而是用專業與愛心驅散心靈黑暗的溫暖事業。這段經歷讓她下定決心：要扎根精神科護理一線，用專業與溫情守護精神障礙患者的心靈健康。畢業后，她毅然選擇本地精神病醫院，在平凡崗位上踐行青年護理工作者的責任與擔當。

02

勤學苦練，厚積薄發

大學期間，王茂瑩樹立了正確的職業觀和人生價值觀，培養了良好的職業道德修養。她生活儉樸、腳踏實地、志存高遠，系統學習護理專業核心課程，刻苦鉆研精神科護理、心理溝通技巧等專業知識，順利考取護士資格證，成績始終名列前茅。她深知精神科護理工作需要扎實的理論功底和超乎常人的耐心與共情能力，因此在校期間認真對待每一門實訓課程，積極投身各類志愿服務活動，在實踐中錘煉服務意識與溝通能力，先后榮獲“優秀志愿者”“社會實踐先進個人”等多項榮譽稱號。她堅持學以致用，將理論學習與臨床實踐緊密結合，以嚴謹態度對待每一次實訓、每一門考核，為日后扎根精神科護理一線夯實了堅實的專業基礎，錘煉了過硬的思想作風。

03

匠心篤行，溫情照護

進入精神病醫院工作后，王茂瑩發現精神障礙患者照護存在“重生理護理、輕心理干預”的普遍問題：部分患者因情緒波動拒絕服藥、因社交隔離產生孤獨感，甚至因認知偏差出現行為異常，而家屬也對精神疾病護理知識知之甚少，照護過程中充滿困惑與無助。結合在校所學的精神科護理知識，她主動探索，推出“身心同治”個性化照護方案。針對情緒不穩定患者，她系統學習非暴力溝通、情緒疏導技巧，通過每日談心、陪伴參與園藝療法、音樂放松訓練等方式，幫助10余名焦慮、抑郁患者緩解情緒波動，其中5名患者的情緒評分顯著改善，主動配合治療的意愿大幅提升；針對認知障礙或精神衰退患者，她制定循序漸進的康復訓練計劃，從簡單的生活自理訓練到社交互動練習，幫助8名患者逐步恢復社會功能，減少行為異常。她還利用業余時間整理精神疾病護理科普手冊，為患者家屬開展免費培訓，從服藥注意事項、情緒識別、應急處理等方面進行講解，累計培訓家屬60余人次，幫助家屬掌握科學照護方法，緩解照護壓力。她堅持利用休息時間學習精神科前沿護理理念、心理危機干預知識，用扎實的專業素養詮釋“青春護理人”的價值。

04

肩擔理想，護佑心靈

王茂瑩的成長軌跡如同一株破土新苗，在精神科護理一線拔節生長。從背著雙肩包穿梭于教室與實訓室的學生，到被患者親切稱為“小王護士”的骨干，她完成了從理論到實踐、從校園到職場的蛻變。憑借扎實的專業能力和認真負責的態度，她主動承擔新員工崗前培訓，編制精神科護理實操指南，通過“一對一教學+案例模擬演練”幫助15名新員工掌握關鍵技能；定期組織案例研討，推動團隊護理水平提升；協助醫院完善護理規范，使服務更具標準化與人性化。她還走進社區、學校開展精神健康科普講座，累計服務超300人次，助力消除偏見。當同齡人追逐綜合醫院光環時，她選擇深耕精神科，用專業與溫情守護患者心靈。她表示將繼續堅守崗位，不斷學習新方法，以科學照護和溫暖陪伴踐行醫者仁心。王茂瑩將個人理想融入健康中國戰略，為巴中職業技術學院學子樹立了“扎根基層、服務特殊群體”的優秀榜樣。

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來源||產學及對外交流合作處

編輯||張俊、黃子鐿

初審||劉小芳

復審 ||王海軍

終審||伏燕

投稿||bzzyjsxy-xcb@qq.com

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