探索數智化教學新路徑 成都少城小學開展“人工智能+教育”教學節

2026年4月2日，教育部等五部門聯合印發關于《“人工智能+教育”行動計劃》的通知，明確了2030年的發展目標，旨在構建全學段貫通、全社會覆蓋的智能教育體系，為辦好人民滿意的教育、塑造教育發展新優勢提供強大引擎與制度保障。為積極回應時代要求，深化教育數字化轉型，落實2022版新課標理念，推動人工智能與教育教學深度融合，日前，成都市少城小學舉行了2026年“人工智能+教育”教學節活動，為全校師生搭建了數智化教學實踐、協同教研成長的優質平臺。少城小學全體教師、仁壽縣鰲峰小學教師代表齊聚一堂，共話教改，探索數智化教學新路徑。智慧教育專家劉彬教授予以精準指導。

據悉，該校此次教學節以“數智課堂，協同共生——AI賦能下的新課標實踐與師生共長”為主題，聚焦核心素養培育和“AI+教育”融合創新，立足新課標精神與新教材實踐，以“AI賦能教學，從工具理性走向價值共生”為核心理念，全面展現學校在數智教育領域的創新探索與實踐成果，營造出積極探索、協同共進的濃厚教學氛圍，實現師生在數智課堂中的共生共長。

AI賦能，實現“學習的進化”

課堂上，各學科教師通過AI視頻、AI即時反饋、VR數字體驗、AI+創作等技術手段推動教學革新，實現“學習的進化”——以AI貫穿課前導入、新知探究、實踐運用、拓展延伸全流程，讓教學突破時空與形式的限制，推動學生學習方式、思維發展與綜合素養全面升級，使學習成為一場持續發生的、融合探究、創造與反思的進化之旅。

道法課運用AI情境視頻、智能互動體驗，從抽象理論學習走向沉浸式情境學習，從書本榜樣認知走向自我成長思考；語文課借助AI數字人、AI情境生成、動態視效和智能點評，從單一文本閱讀走向沉浸式多模態體驗，從靜態知識學習走向動態情境感知，從知識理解走向表達遷移；數學課運用AI視頻、AI程序演示和即時驗證，從抽象規則感知走向可視化解題，從零散知識學習走向有序思維建構，從課堂單一練習走向生活實踐延伸；英語課堂借助AI思維導圖、AI圖像共創，從單一文本學習走向可視化梳理，從被動語言輸入走向主動創意輸出；美術課堂融合AI紋樣生成、VR數字體驗、AI+創作，從傳統繪畫練習走向數字創意融合，從被動模仿創作走向自主設計創新；科學課堂依托AI學伴全程陪伴導學、數據分析、效果驗證，從淺層理論認知走向量化探究實踐，從單一課堂學習走向真實問題解決。

從感知到運用再到創造，AI以其在激發學生好奇心、想象力、主動性、能思考、能質疑、能創造、支持個性化學習、與他人溝通協作等方面的多維價值，推動學生思維和能力層層進階。

迭代升級，重構學習形態

在“AI for課堂”的推動下，AI將抽象知識轉化為可交互、可操作、可共創的沉浸體驗，學生與同學、教師、智能技術多維互動，能實現多維度的收獲與成長，實現從被動接受到主動探究、從孤立記憶到場景應用、從統一跟學到個性建構的全面跨越：從機械練習走向創意生成，在可視化梳理中內化邏輯，在人機協同中激發表達；通過數據驗證與實時反饋，可以從淺層認知走向深度探究，在解決真實問題的過程中發展高階思維。由此，學習不再是知識的傳遞，而成為一場融合探索、創造與反思的持續生長。

前沿引領，錨定未來

智慧教育專家劉彬教授對參賽課例進行了點評，充分肯定了教學團隊精準對接課標與教材，以核心素養為導向，依托任務驅動、AI助力優化教學全流程，有效助力學生綜合能力提升，用實踐回應智能時代“培養什么樣的人、如何培養人”的時代命題。認為學校堅守教育初心，以極具前瞻性的探索精神開展“AI+教育”融合創新，實現前沿探索與教育情懷的統一，不僅勇敢，工作還很扎實。

多維發展，共長共榮

少城小學作為首批全國中小學數字化轉型千校聯盟校，以在“人工智能+教育”領域的系統性探索與實踐成果，先后獲評“央館人工智能課程”規?；瘧迷圏c校、青羊區首批“人工智能+教育”先行學校、四川省基礎教育“網鏈共享計劃”學區中心校。近年來，學校始終秉持“數智賦能、共生發展”理念，以“1+3+N”數智教育生態基座為支撐，積極探索數智時代育人方式的變革。

“本次教學節構建起協同共進的教研共同體，教師們在團隊協作中凝聚智慧、共享資源、互學互鑒，青年教師快速成長，實現教學設計、技術融合、課堂實施等多維提升?；顒又谐恋淼亩鄠€‘AI+跨學科’典型課例，為學校數智教育的推廣提供了范例?！鄙俪切W相關負責人表示，學校將繼續以“協同共生”為方向，持續深耕“AI+教育”融合創新，以數智教育為特色抓手，不斷優化育人模式，扎實推進教育高質量發展，為教育教學改革注入新動能，讓每一位師生在勇于創新、開放共進的教育生態中成己成物，成就更好的未來！（圖/文 成都市少城小學）