江蘇
文︱鄧飛
隨著《香港國安法》于2020年頒布實施，以及2024年《維護國家安全條例》順利完成本地立法，香港在維護國家安全上已構筑起堅實的法律屏障。這兩項法律相輔相成，針對性地堵塞了過往在防范分裂國家、顛覆國家政權、恐怖活動及境外勢力干預等方面的漏洞，有效恢復了社會秩序然。然而，當法律體系趨于完善，另一場無聲的挑戰正在科技領域悄然升級。
在“總體國家安全觀”的框架下，科技安全、網絡安全及人工智能安全皆被列為重點領域。與其他17個重點領域如國土安全、軍事安全等相對穩定的范疇不同，AI技術的更新迭代速度驚人。盡管目前的學校課程有分辨資訊真偽的內容，但數字教育的內容遠遠不止于此；面對AI技術的爆炸式增長，課程內容必須經常更新、及時更新，以傳統的課程綱要設計的方式來設計教學內容，是難以追上的。
舉例，目前最令人關注的是“深偽技術”（Deepfake）的“普及化”和“廉價化”，生成一段幾可亂真的深偽影片，快至5分鐘即可完成。又如，現在幾乎不需要系統學習編程，只需依靠AI大模型或者相關應用，便可輕松編程來開發自己的應用程式和網路工具。青少年作為“數碼原住民”，掌握這類技術的能力遠超成年人想象。當這項技術被誤用，它不再只是娛樂，而可能演變成散布假消息、煽動社會仇恨、甚至冒充政府公職人員進行政治詐騙的利器，直接威脅國家安全。
另一方面，近年青少年犯罪呈現“成年化”與“工具化”的隱憂。不法分子利用青少年心智未成熟、法律責任較輕的特點，誘使他們從事販賣私煙（俗稱“派點心紙”）或非法追債（如淋紅油）等違法活動。同樣道理，我們不妨“危言聳聽”作一推測：當犯罪分子盯上青少年熟悉AI技術的優勢，教唆他們從事危害國家安活動，例如從事駭客網絡攻擊（APT：Advanced Persistent Threat），或作網絡爬蟲，利用違法手段鉆取敏感資料，AI技術帶來的雙刃劍效應，必須高度警惕。
因此，當局無論在推廣AI國安教育，還是資訊素養教育，都必須思考這方面的內容，將AI倫理、守法意識以至國家安全意識深植于課程中。唯有透過與時并進的AI國安教育，才能確保這群數碼原住民成為建設社會的生力軍，在AI浪潮中筑起國家安全保護屏障。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
